专题：朗读指导课教学设计
-
朗读指导课教学设计[5篇材料]
认知目标 1、学会本课个生字，能正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺”等词语。2、背诵课文的1、2、3自然段。 智能目标 1、理清课文线索，揣摩优美的语句，能有感情地朗读课文。 2
-
《跳水》教学设计(朗读指导)（大全）
《跳水》教学设计（朗读指导） 教学目标： （一）知识与能力目标： 1、学会本课8个生字，理解生词的基本含义。 2、抓住重点语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。 3
-
《桥》朗读指导教学设计
迁西县三屯营镇高家店小学 关利孟 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 2、积
-
朗读指导课教案
朗读指导课教案《半截蜡烛》为例 地点：六二班教室 时间：2008年3月14日 听课教师：六语组三位老师 朱老师的教学设计改动如下： （一）复习导入。 1、回忆上节课所学习的内容-----朗读
-
《桥》朗读课教学设计
《桥》朗读指导教学设计 教学目标： 1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、过程与方法：抓重点语句进行多种形式朗读，运用以读促悟的方法，体会文章的思
-
《“番茄太阳”》朗读指导教学设计（最终定稿）
一、教材解读《“番茄太阳”》是苏教版小语四年级下册第四单元的一篇感人的作品。文章弘扬亲人之爱，无私之爱、朋友之爱等，揭示人与人之间无比美好的真情。《“番茄太阳”》以
-
《秋天到了》教学设计(朗读指导)
《秋天到了》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。 3、培养学生善于观察的
-
《师恩难忘》教学设计(朗读指导)
《师恩难忘》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 3、
-
《杨氏之子》教学设计(朗读指导)
《杨氏之子》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1、认识3个生字；会写6个生字；能正确读写“诣、设、应声、夫子”等字词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。能根据注释理解词句，了解课文
-
《比本领》教学设计(朗读指导)
《比本领》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1．知识目标： ① 认字5个，写字8个； ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能力目标： ① 在朗读中理解文章内容； ② 通过感情朗读体会合作的重
-
《古诗两首》教学设计(朗读指导)[精选合集]
《古诗两首》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1、会写3个生字；理解“苍苔、篱落”等由生字组成的词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，能说说课后练习3中带点词语和诗句
-
《比本领》教学设计(朗读指导)大全
《比本领》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1．认字5个，写字8个； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在朗读中理解文章内容； 4.通过感情朗读体会合作的重要意义。 教学重点： 通过朗读
-
四年级下第八单元朗读指导课教学设计（五篇模版）
单元整合·群文阅读 人教版四年级下册第八单元朗读指导课——“故事长廊”教学设计 大巫岚总校核桃沟小学 刘占锋 【本组说明】 本组的专题是“故事长廊”，围绕这一专题，教材
-
生命单元朗读课教学设计
《单元朗读指导课》教学设计 凉水河总校 滕红梅 【教材分析】 人教版小学语文四年级下册第五单元教材是围绕“生命”这一专题展开的。本单元选编的4篇中外文学作品，从不同
-
朗读指导
于永正老师课堂教学艺术研究－－朗读指导的艺术 朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手
-
朗读指导
谈有效教育之朗读
语文教学中，如果教师能正确地指导学生朗读，以读代讲，带学生入情入境，让学生真正感受到“语言美、文字美、情感美”，将会收到出其不意的良好效果。怎样指导学生 -
朗读指导
六年级朗读指导课教案 教学目的： 1、引导学生认识朗读的重要性，在平时阅读时积累朗读的素材。 2、指导《半截蜡烛》的朗读，以备课本剧之需。 教学过程： 一、 揭示课题，导入新课： 1
-
《春天的声音》教学设计(朗读指导)
《春天的声音》教学设计（细读品味） 教学目标： 1．理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字。 2．有感情地朗诵课文，培养学生的想像力和语感。学会积累和运用语言。 教学重点： 有
