专题：六国论复习教学课件
-
六国论复习学案
《六国论》早读学案 第一段： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 ①六国：指战国时代的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国，后来都被秦国统一。文章通过议
-
六国论复习导学案
今日寒窗苦读，必定有我；明朝金榜题名，舍我其谁？ 高三一轮复习必修二《六国论》导学案 高三语文组王黎明 2014.12.18 复习目标： 1、积累课文中的重点实、虚词及句式。 2、能准确
-
《六国论》教学设计
吉林省柳河县第八中学 【教学目标设计】 【教材分析】 《六国论》是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的
-
六国论教学设计
《六国论》教学设计 单位：天津市信息工程学校 姓名：陈 稳 静 《六国论》教学设计 教学目标： 认知目标：识记文学常识，理解重点词语、归纳多义词并掌握词类活用 ； 情感目标：了解
-
六国论教学设计啊（大全）
《六国论》教学设计 耿世涛 一、课题 《六国论》，选自鲁教版高中语文课本必修四第一单元，隶属话题：“历史坐标上的沉思”。课型，新授课。 二、课标解读 新课阅读教学中，与文言
-
六国论 教学设计
《六国论》第一课时 教学目的： A借助课本注释和工具书（如《古汉语常用字字典》），理解词句含义，读懂文章内容 B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法 C反
-
六国论教学设计
六 国 论（第一课时） 执教：静宁县仁大中学 杨菊红 【学习目标】 通过朗读，继续积累文言词汇及句式；提要钩玄，理清文章结构；因声求气，初步体会作者的思想感情。 【教学过程】 一．初读文
-
六国论教学设计
六国论教学设计 六国论教学设计1 第一课时知识目标疏通文言字词句，归纳并掌握重要的文言实词、古今异义、词类活用、一词多义和特殊文言句式。能力目标学习本文运用设分论点，
-
《六国论》教学实录
班级上虞丰惠中学高一（1）班 执教 刘建松（两节连上） 怎样上文言文一直困扰着小刘，有时看教学大家的课堂实录，似乎有两大派，一派是文派，挖掘古人的精神灵魂，这样的课堂可以是天马行空，忘
-
《六国论》复习教案（共5篇）
《六国论》复习教案 上课时间：10.11 总课时：36-37课时(两课时) 复习目标： 1、能写出“暴、当、厌、无” 四个通假字的用法和意义 2、能写出“其实、祖父、至于、智力、故事、
-
六国论——公开课教学设计（模版）
《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1. 结合课下注释，理解文章大意。 2. 自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3. 掌握本文的文体知识“论”——
-
六国论教学设计（精选5篇）
《六国论》教学设计 教学设计： 学习目标： 1、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。 2、掌握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。 3、了解作者借史抒怀、借
-
过秦论六国论教学设计
《过秦论》和《六国论》教案 课前导入： 高一时我们分别学习过《过秦论》和《六国论》这两篇文章，今天我们试着将这两篇文章进行比较学习。 教学板块之一：疏通文章的语言文字。
-
《六国论》的有关教学资料
六 国 论苏洵 一、作者介绍 苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉(苏洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号)，眉州眉山(现在四川眉山)人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十
-
《六国论》教学设计教案-教学教案
【教材分析】 《六国论》是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%，高一高二
-
汉语拼音复习课件推荐
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。下面是小编帮大家整理的汉语拼音复习课件，希望大家喜欢。教学设想《汉语拼音复习》是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习
-
六国论 教案
六国论 苏洵 【学习目标】 1.了解史论中借古讽今的写法。 2.学习本文论证严密的特点。 3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 【学习重难点】 本文是一篇史论，但
-
六国论教案
六国论 一、学习目标 1. 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未来
