专题：礼记二则教学设计
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《礼记》二章教学设计
一三 《礼记》二章 《礼尚往来》 教学目标： 知识与技能：积累本文重要字词；理解课文所论述的内容；熟读成诵。 过程与方法:通过反复地朗读，养成古文语感；结合课文注解、查工具书，掌握
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《礼记》一则——教学设计
《礼记》一则（教学设计） 城南初级中学 谷利娜 【学习目标】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。(重点) 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。（重点、难点） 3.联系实际，用正确的
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礼记.冠义教学设计
《礼记·冠义》教学设计 教学目标： 1、积累文言知识，把握文意。 2、通过翻译文中重点句子分析作者观点。 3、理解文中重要哲学概念的内涵。 4、理解礼义、冠义的具体内容、主
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1中庸2礼记教学设计
1、中庸（节选） 教学目标： 1、梳理字词障碍，积累文言基础知识。 2、疏通文意，把握节选部分主旨。 3、反复诵读。 4、认真体会文章告诉我们的道理，并且做到辩证对待。 教学重难点： 1
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《礼记》
幻灯片1 《礼记》 幻灯片2 《礼记》简介 内容： 《礼记》是一部资料汇编性质的书。记录战国秦汉间儒家言论，特别是关于礼制方面的言论。 性质：儒家经典之一 （早期《论》；晚期
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礼记中含有二的句子[五篇范文]
礼记中含有二的句子1、丧具，君子耻具一日二日而可为也者，君子弗为也。2、天子诸侯，无事，则岁三田。一为乾豆，二为宾客，三为充君之庖。3、以殉葬，非礼也。虽然，则彼疾当养者，孰若妻与
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24 大道之行也（《礼记》） 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.以诵读为主，提高朗读和背诵能力，力求读得好，背得快。 2.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟
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礼记教案
礼记之礼仪 三维目标： 知识和能力： 理解经典著述中关于“礼仪”的精辟阐述，领会中国传统礼乐文明中“礼”的要义及其现代意义，形成正确的观点和态度。 过程和方法： 通过对国学
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礼记教案
《礼记》一则 教学目标： 1、 了解《礼记》、《学记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。 2、对照注释翻译课文；了解类比说理的方法。 3、明白教与学互相促进的道理，认识
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礼记经典语录
礼记经典语录 礼记经典语录1 1、若夫坐如尸，立如齐。礼从宜，使从俗。齐：通”斋“，斋戒之意。2、孝子之有深爱者，必有和气。有和气者，必有愉色。有愉色者，必有婉容。3、若夫，坐如尸，立
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礼记心得体会
学习《礼记》心得体会 半截塔中学：赵秀双 《大学》一篇，作为儒家思想中具有里程碑意义的作品，提出的“三纲”、“八目”等重要观点可被称作是儒家思想的核心。但若是超脱出一个
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学习礼记
学习笔记 关于改命1
(2013-04-14 17:26:50)
“一德二命三风水，四积阴功五读书。
六名七相八敬神，九交贵人十养生。
十一择业与择偶，十二趋吉要避凶。”“改命这个东西最直接的 -
礼记感想
礼记*乐记*乐本4之感想与领悟摘要：《礼记•乐记》以其内容的多样化和丰富性超越了相关典籍的模范文本，从乐之本源与特殊性，音乐对人的感化与教化作用，音乐的政治与社会功能，先人
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礼记经典语录
礼记经典语录 礼记经典语录1 1、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》2、凡事预则立，不预则废。《礼记.中庸》没有伟大的'愿望，就没有伟大的天才。（法）巴尔扎克3、曾子曰幸有
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礼记读后感
礼记读后感假日响应领导号召，为自己充电，深入阅读了《礼记》，对其中的一些事例有一点感触，编录如下：1、东汉时有一少年名叫陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其友薛勤来访，见他
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大学(节选)《礼记》
大学（节选）《礼记》 一、释题 《大学》原为《礼记》第四十二篇。 程颢、程颐兄弟把《大学》从《礼记》中抽出，编次章句。 朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合编注释，称为
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礼记读书笔记
《礼记》读书笔记 ——《礼记》在儒家经典中的地位与作用 在这个寒假中，通过阅读我增长了知识，拓宽了自己的知识面，让自己在专业课的学习能力上又进了一步。通过对中国儒家经典
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随访礼记
随访礼记那天是连阴雨后难得一个光鲜清爽的好日子，我随同市电视台《我爱我家》栏目组出发了，由于本人是新闻线索的提供着，又是地区记协会员，责无旁贷的同车前往****镇一处淳朴秀
