专题：驿路梨花阅读题及答案
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驿路梨花课后题
驿路梨花在故事情节上悬念起伏不断，扣人心弦，要注意体会这种写法的妙处。 大家不妨来看看小编推送的驿路梨花课后题，希望给大家带来帮助！阅读《驿路梨花》选段，完成后面的题目。
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驿路梨花阅读答案
驿路梨花阅读答案我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶
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驿路梨花 教案和课后练习答案
教案示例之一 《驿路梨花》教案 教学目的： 一 、学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得具体清楚的特点，并体会本文构思精巧，以花喻人的象征手法。 二、教育学生要象
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驿路梨花教案
教学目的：一．学习并掌握在记叙中通过叙述和描写来进行抒情的方法。二．学习直接写人和间接写人的方法。三．使学生受到共产主义情操的教育，弘扬雷锋精神，争做四有新人。教学重点：四．速
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驿路梨花 教案
满树梨花万古香 ——《驿路梨花》教案 教学目标： 1．进一步学习略读的阅读方法, 快速把握文章的主要内容。 2．理清文章记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。指导学生以
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驿路梨花教案[最终定稿]
《驿路梨花》教学设计 教学目标： 1、知识目标 ①学习课文中记叙的顺序和文章在立意、构思、描写等方面的特点； ②学习以花喻人，寓人于花的象征手法。 2、能力目标 通过本文的学
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驿路梨花（5篇材料）
《驿路梨花》教学设计 教学目的： １、仔细体会记叙中的抒情２、掌握基本的快速阅读法 ３、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法４、德育渗透点：学习文章中乐于助人的优秀品质教
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驿路梨花教案
教学过程： 同学们你们有没有特别喜欢的花？你们知不知道这些花的花语是什么？花语是什么知道吗？花语就是这个花的象征意义。比如，玫瑰的花语就是爱情，百合花的花语纯洁，康乃馨花语母
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驿路梨花教案（精选）
驿路梨花 教学目标： 1．学习略读, 快速把握文章的主要内容, 理解 “梨花”的象征意思和作用。 2．理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 3. 体
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《驿路梨花》教学设计
《驿路梨花》教学过程设计 一、检查习过程中字词的掌握情况。（幻灯展示）1.给下列加点字注音（学生到黑板上注音）⑴ A 驿路（ ） B 荆棘（ ） C 陡峭（ ）⑵ A 竹篾（ ） B 简陋（ ） C 恍惚（ ）⑶ A 麂子
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《驿路梨花》教学设计
驿路梨花教学设计 教学目的 1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。 2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。 3．学习优秀人物的向雷锋学习。 教学
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14．驿路梨花 教案
14．驿路梨花1．学习顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。2．体会巧妙标题的深刻含意。3．学习优秀人物的雷锋精神。本篇不是从解放军盖起小屋，梨花姑娘照料
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驿路梨花说课
《驿路梨花》说课稿一、说教材 《驿路梨花》是九年义务教育三年制人教版初中语文教科书第二册第三单元的第二篇讲读课文。是彭荆风在打倒“四人帮”后重新提笔的第一篇作品
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《驿路梨花》教学反思
《变色龙》观课报告 今天，听了于振伟老师执教的《变色龙》，不禁引发了我的一些思考。 一、老师的引导要准确，要尽快调动学生学习的积极性。 于老师执教《变色龙》时，课堂教学
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《驿路梨花》教案(一)
《驿路梨花》教案（一） 教学设计 这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事，题材不新，但文章写得巧妙。理解直接写人和间接写人相结合的方法，理解记叙文中的抒情是
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《驿路梨花》教学反思
《驿路梨花》教学反思 今天,我有幸参加了县上组织的高效课堂实践活动,在活动中我深深地体会到听课比上课收获更大、成长更快。为这次精心组织安排的领导和耐心指正的评委老
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驿路梨花 教学反思
《驿路梨花》教后反思 南皮四中 刘 菲 在对《驿路梨花》这篇文章进行了比较深入的分析后，我在如何扣住文本,设计课堂问题上下了一番功夫,并且就“如何提高学生学习语文的兴趣
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《驿路梨花》教学实录
时间：一课时 上课，师生问好。 师：同学们，假如你正走在望不到尽关的深山老林里，此时，你已精疲力竭，干渴难熬。 要是能有水喝该多好呀！就在这时——你突然发现前硕不无这处不一口井，于
