专题：历史牛顿教学设计
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牛顿运动定律单元教学设计
牛顿运动定律单元教学设计 作者： 沈宇芳(高中物理 赤峰物理五班 ) 评论数/浏览数： 1 / 199 发表日期： 2011-06-30 08:31:59 牛顿第一定律，实验：探究加速度与力、质量的关系，牛顿第
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“牛顿第一运动定律”教学设计
“牛顿第一运动定律”教学设计 “牛顿第一运动定律”--江苏高邮市赞化学校 盛荣湖【教学内容】 高中《物理》（必修）第一册第三章“牛顿第一运动定律”。 【教学媒体】 网络教
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牛顿请客和黑板跑了教学设计
《牛顿请客》和《“黑板”跑了》 教材分析：《牛顿请客》讲述了牛顿一次宴请客人的趣事，表现了他对工作的勤奋精神和对科学的痴迷态度。《“黑板”跑了》讲述了安培专心研究，误
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历史教学设计 (精选)
七年历史（下）第5课 和同为一家教学目标 1.知识与能力 知识目标 ⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。 ⑵了解和掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、
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历史教学设计
近代中华民族资本主义的曲折发展 一、整体感知 从近代民族工业的发展历程中，我们认识到近代中国资本主义是在中国社会半殖民地半封建化的过程中产生和发展起来的，帝国主义、
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历史教学设计
《 第6课北宋的政治》教学设计 王春艳 【教学目标】 1 .知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解陈桥驿兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和
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历史教学设计
以学生的学习问题为教学的出发点，以学生的学习问题为教学的归宿，真正实现了以学习和学习者为中心。理想的教学设计是：学生活动为主导，教师为学生活动提供策略支持。这种设计的指
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历史教学设计★
请为人教版初中历史七年级上册第l5课《汉通西域和丝绸之路》编写一个教学设计。(要求写出教学目标、教学方法和教学过程) 【参考答案】《汉通西域和丝绸之路》教学设计 教学
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历史教学设计
《五四爱国运动》的教学设计 南票区金星中学 谷宏亮 课程标准： 1919年爆发的五四爱国运动，标志着资产阶级领导的旧民主主义革命的结束和无产阶级领导的新民主主义革命的开
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历史教学设计
《香港和澳门的回归》教学设计 历史组：张文涛 教材分析：本课主要讲述的是"一国两制"的构想提出的背景、香港和澳门回归的背景，香港、澳门回归的经过以及重大的历史意义。重点
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历史教学设计 (精选)
一． 教学目标 三维目标+重难点 二． 内容分析 分析本课主要内容以及在教材中所处的地位 例：高必修一第一单元第三课 一条主线:君主专制中央集权的不断强化 两对矛盾:中央与地方
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历史教学设计
历史教学设计 历史教学设计 独具魅力的中华文化--------伟大的先人 教学目标： 了解孔子等一些在中国历史上具有较大影响的历史人物，了解他们的事迹、思想等等，学习他们的精神
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历史教学设计
历史教学设计 一、主体分析与设计： 生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”每门课程都有其内在的特点。历史课它的特点就在于，历史永远是发生在过去的
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4.7 用牛顿运动定律解决问题(二)教学设计
保山曙光学校 高一年级物理 教学设计 2010年12月25日 第四章 牛顿运动定律 七 用牛顿运动定律解决问题（二） 主备教师：曾光芬 一、内容及其解析 1、内容：共点力的平衡条件、超重
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《走进历史》教学设计
《走进历史》教学设计 一、教学设想 1.新课程倡导自主、合作探索，提倡课程的多元化，注重培养学生的兴趣，注重人人参与。 2、教材中的内容起着“导”的作用，若只局限于课本中的点
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历史教学设计 (2000字)
人教版第一单元第四课《明清君主专制的加强》教学设计 班级：2011级历史学一班 学号:41103011 姓名: 秦宏玉 a.教学分析 1.课标要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识
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洋务运动的评价教学片断设计 荆州区楚都中学姜威 本设计以八年级中国历史上册第六课洋务运动为例。 一、教材分析： 八年级历史（上册）从编排体例来看也可称为中国近代史，时间范围
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历史教学设计及反思
历史教学设计及反思 幸运的我随着2014年国培历史的研修,看到各位名师及专家都是以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述为我们搭建了一个极好的学习提高的平台，使我的
