专题：两位数除法试商练习
-
除数是两位数的除法(试商)说课稿
除数是两位数的除法（试商）说课稿 南教场小学 蒋兴艳 今天我说课的内容是人教版小学四年级数学第六单元《除数是两位数的除法》中——除数是不接近整十数的笔算。我说课的内容
-
除法的试商和调商
《除法的试商和调商》教案 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）小学数学三年级下册 教学目标：能比较熟练地笔算除数是两位数的除法，在探索算理算法的过程中培养初步
-
除法试商教学反思
教学反思 1、大胆、灵活、创造性地使用教材。 在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地使用教材，致使学生有好的试商、调商的方法，而没有及时地让学生展示、总结。从这一节课的
-
除法试商方法总结
试商方法 方法一 口诀：一、二丢，八、九收，当作整十来动手；四舍商大减去1，五入商小加1好；同头无除商八、九，余数定比除数小。 一、二丢。是说如果除数的个位数是1或2时，把几十1、2看
-
除数是两位数的除法(试商)教学设计（五篇材料）
除数是两位数的除法（试商）教学设计 南教场小学蒋兴艳 教学目标： 1、知识与技能：在具体情境中，探索除数是两位数除法的试商方法，能比较熟练地进行计算。 2、过程与方法：经历提出问题
-
除数是两位数的除法---灵活试商教学设计
除数是两位数的除法---灵活试商（例5） 教学目标： 知识与技能： 1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。 过程与方法：使学
-
除数是两位数的除法(五入法试商)
除数是两位数的除法 五入法试商 赵维兰 教学内容：青岛版小学数学四年级上册68页 信息窗3第1课时教学目标： 1、理解和掌握 “五入” 法试商的方法并能熟练笔算。 2、在探索除法
-
商是两位数的笔算除法
《商是两位数的笔算除法》教学设计
教学目标：
（1）让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法 -
《商是两位数的笔算除法》
《商是两位数的笔算除法》四合一教学文稿[设计理念]新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高
-
二年级数学除法试商教案
《竖式与试商》公开课教学设计 [教学目标] 在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。 在比较中理解除法竖式。 [教学重点难点] 教学重点： 掌握有余数的除
-
笔算除法--灵活试商案例
笔算除法---灵活试商 一、教学设计说明 本节课是整数除法的相关知识，它是在学生学习了口算除法和除法竖式；也是在学生学习了多位数乘一位数，及学习了三年级除数是一位数的笔算
-
除数是两位数-试商教案5则范文
一、复习1.里最大能填几？2.比较大小。3.下面各题应该商几？一、探究新知。 （一）出示例3 1. 怎样列式？和我们之前学习的除法题有什么不同？2. 怎样计算？你是怎样了想商的？ 想：21最接近2
-
商是两位数笔算除法教学反思 （定稿）
商是两位数笔算除法教学反思本节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，培养学生知识迁移的能力
-
《商是两位数的笔算除法》说课稿
《商是两位数的笔算除法》说课
新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开 -
《商是两位数的笔算除法》教案
《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学目标： 1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。 2、通过经历求商是
-
《笔算除法·灵活试商》教学设计
《笔算除法·灵活试商》教学设计 北京市东城区和平里第一小学 肖仙莉 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生掌握折半商五、同头无除商九八两种试商方法。 （二）过程与方法 过程方
-
三位数除以两位数(四舍试商)教案
三位数除以两位数（四舍试商） 学习目标： 1、经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除法是两位数（商是一位数）的笔算。 2、在探索激
-
一位数除两位数商是两位数的除法教案
一位数除两位数商两位数的除法 教学内容：教材第19～20页例1、2及“做一做”第1、2题，练习四第1题。 教学目标：1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解
