专题：鲁迅雪教学设计一等奖
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《雪》(鲁迅)教学设计
《雪》（鲁迅）教学设计 常州市第四中学 朱静娟 【教学目标】 1.通过朗读，用简洁的语言描绘文中的写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点。 2.结合背景和相关材料，理解作者笔下江南雪
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鲁迅《雪》教学设计★
《雪》教学设计 滁口学校 罗锋 一、设计理念： 语文课堂要有语文味。坚持以“读”为课堂的主线，注重对语言的品味和涵咏，让学生学会身临其境体验情感，培养学生的想象力和语文敏
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鲁迅雪教学设计[大全5篇]
鲁迅雪教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下
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雪——鲁迅优秀教学设计
一、导入 师：同学们好，在上课之前我们先来听一首歌，放松放松心情。（播放〈塞北的雪〉）写生字词 师：这一首歌曾经传唱过祖国的大江南北，打动了千千万万的音乐爱好者的心，因为洁白的飞
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回忆鲁迅先生教学设计一等奖（热门18篇）
篇一：《回忆鲁迅先生》教学设计朱莉萍*本课被人教社定为示范课，并被刻录为光盘附于部编版教材下发，供广大教师学习使用。总的说来，朱老师的这堂课是一堂具有高度示范意义，体现了
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鲁迅雪教学设计（精选多篇）
篇一：雪 鲁迅 优秀教学设计 《雪》教学设计 学习目标： 1.知识与技巧（1）理解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。 （2）了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
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鲁迅雪教学反思
篇一：鲁迅《雪》教学反思 《雪》教学反思 刘斯斯 一、因材施教定目标 鲁迅的文章一向以晦涩难懂而让学生望而却步，因而在设计《雪》这堂课的时候，我针对学生的学习基础，降低
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雪 鲁迅
教学设计：《雪》 鲁迅 一、教学理念： 言为心声，文学作品实际上是作者一种人生态度的流露，文学活动也就是人们用文字来提升生命觉悟的一个过程，所以本课应该靠深厚的人文内涵去
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鲁迅《雪》
鲁迅《雪》 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处
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《雪》(鲁迅)
《雪》教案 一、教学目标： 1.以读品诗，读出味道，读出感情，潜心体会两副雪景图的美致。 2.揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。 二、教学重点难点： 1.正确、流
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鲁迅《雪》教学反思（含5篇）
《雪》教学反思 刘斯斯 一、因材施教定目标 鲁迅的文章一向以晦涩难懂而让学生望而却步，因而在设计《雪》这堂课的时候，我针对学生的学习基础，降低对文章背景内涵的解读，而更多
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鲁迅《雪》优秀教学设计（样例5）
鲁迅《雪》优秀教学设计作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大
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鲁迅的雪教学设计板书[五篇范例]
篇一：雪 鲁迅 优秀教学设计《雪》教学设计学习目标： 1.知识与技巧 （1）理解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。（2）了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。 2.
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《雪》(鲁迅)教学设计详案（共5则）
《雪》教学设计 【教学目标】 1.整体感知文章内容，感受本文语言的特点。 2.结合背景和相关材料，理解作者笔下江南雪和朔方雪的不同特点及作者寄寓的情感。 3.品味文中精炼传神
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全国教学大赛一等奖《湖心亭看雪》教学设计1
《湖心亭看雪》教学设计 一、导入 1、关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
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雪 鲁迅（精选五篇）
雪 鲁 迅 一、教学目标： 1、引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。 2、在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 3、理解
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鲁迅的雪
雪，是雨所凝而成，是雨的精魂。然而，暖国的雨虽然自由活泼，却“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?”鲁迅先生写雪，别开生面，起笔有
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鲁迅《雪》教案
鲁迅《雪》教案 教学目标： 1．领会课文内容及主旨。2．联想想象，品析文中的雪景描写，进行语言和思维训练。 3．感受鲁迅为理想而奋斗的激情，激发学生领悟对待生活的意义。 教学重点：品
