专题:隆中对练习及答案
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隆中对阅读答案(合集五篇)
【原文】隆中对亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身高八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先
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《隆中对》
《隆中对》1994——2006中考题 编辑整理:李景堂 (甲):《隆中对》(亮躬耕„ 乃见) 2006、天津、课改 (乙):班超字仲升,扶风平陵人,徐令彪之少子也。为人有大志,不修细节。然内孝谨,居家常
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《隆中对》
《隆中对》教学设计教学设想 《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字,题目是后加的。虽是节选,但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识,表现他善于根据客观形势制定建国方针
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隆中对阅读及答案(五篇范例)
《隆中对》复习资料 解释重点词语 1、通假字 欲信大义于天下( ) 自董卓已来( ) 必能裨补阙漏( ) 是以先帝简拔以遗陛下( )尔来二十有一年矣( ) 2、词类活用 百姓孰敢不箪食壶浆( ) 3、一
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隆中对教案
隆中对教案 一、教学目标 掌握文言实词; 把握诸葛亮这个人物形象 理解隆中对策的影响; 学习古人说理叙事的方式学习正面描写与侧面描写相结合的手法 二、教学重点 掌握
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隆中对教案
《隆中对》 【学习目标】知识与能力 1.朗读文言课文,积累一些文言实词和虚词。 2.了解诸葛亮的卓越才能,学习古人按一定顺序说理论事的方式。过程与方法 1.通过诵读品味把握
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《隆中对》教案
《隆中对》教学设计 编写:审批: 教学设想 《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字,题目是后加的。虽是节选,但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识,表现他善于根据客观形势制
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隆中对课堂实录
《隆中对》课堂实录 一、欲识他年分鼎处──趣事为引子,导入 师:今天先给大家说件新鲜事:2000年,湖北省襄樊市半年内5次进京奔走,甚至市长都亲自出马了有关领导看到了他们以教研
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《隆中对》读后感
《隆中对》读后感
一提起诸葛亮,大家就会想起草船借箭、火烧赤壁的神机妙算,一提起刘备,大家就会想起桃园三结义、三英战吕布等英雄故事。贤能之主刘备和智能之士诸葛亮共商国 -
隆中对(5篇材料)
隆中对教案2 作者:admin 教案来源:本站原创 点击数: 间:2010-2-10 [教学目标] 1、了解“隆中对策”的核心,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 2、理解时年27岁
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《隆中对》比较阅读
《隆中对》比较阅读
(一)
【甲】亮躬耕陇亩……凡三往,乃见。
【乙】班超字仲升,扶风①平陵②,徐③令彪之少子也为人有大志,不修细节然内孝谨,居家常执勤苦,不耻劳辱有口辫,而涉猎书 -
隆中对说课稿
一、对课本的明白1、课本简介:《隆中对》选自九年任务教诲四年制教科书第6册第五单位。本单位选编了《隆中对》、《出师表》、《越巫》《诗词曲四首》4篇古诗文,此中要求讲读
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隆中对复习
一、背景: 《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时,诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。 (1)分析对手的形势及应对的策略: 曹操拥百万之众(军事上),
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九年级上语文第23课《隆中对》同步练习
《隆中对》同步练习2
一、基础识记
1、为下列加点字注音
好《梁父吟》 因屏人猖蹶 屯新野先 主遂诣亮倾颓陇亩不可胜数 乐毅欲信大义 存恤帝室之胄 颍川殆刘璋北据汉沔
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《隆中对》对比阅读
《隆中对》专题训练
一、课内阅读训练
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》„„羽、飞乃止。
1、下面各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是
A、以弱为强者贤能为之用B、曹操 -
隆中对教案五篇范文
隆中对教案 《隆中对》教案 教学目标: 知识目标: 、了解“对”的有关知识,了解三国文化。2、积累一些文言实词和虚词。 3、了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略
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《隆中对》教案五篇
22、隆 中 对 作者:陈寿 西晋历史学家,著《三国志》。 本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传 》,作者是 陈寿 字 承祚 ,晋 朝安汉人,史学 家,所著《 三国志 》共 65 卷,记载三国时
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隆中对 教学反思
《隆中对》教学反思 《隆中对》虽然是一篇自读课文,可是课文长,难度大,重点多。要想让学生轻松地掌握也绝非是一件容易的事。因为一直以来,初中文言文教学,都是采取“教师讲、学