专题：名人足迹
-
名人足迹——孔子
名人足迹——孔子 孔子出生于鲁国一个武官之家。他出生时长得很怪异难看；鼻孔朝天，牙齿暴露，头顶凹陷得仿佛是一座山丘。孔子的父亲看着孩子的样子；便给他取名为孔丘字仲尼。尼
-
名人的足迹
名人的足迹 学生课前准备： 1.利用网络、图书馆、报刊等信息渠道获取资料，并汇总、整理资料。 2.动手制作精美的名人档案，摘抄名人故事、名人语录等，书写读后感。 3.各小组准备别
-
寻找名人的足迹教学设计
综合性学习《寻找名人的足迹》教学设计 小学教师苗儿青青 《寻找名人的足迹》教学设计 活动分析： 这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，拓
-
语文大课堂：《寻找名人足迹》[推荐5篇]
语文大课堂：《寻找名人足迹》 教学目标分析： 1、情感目标：通过“寻访名人足迹”教学实践活动，感受孟津是一个“名人辈出、文化底蕴深厚”的历史文化名城，激发对孟津的热爱，激发参
-
沿着名人的足迹走向明天
“名人也遭受过命运的嘲弄，也曾在困顿和失落中徘徊，正是与命运不断抗争的精神让他们变得坚强而成熟，最终成为时代精英。”
今天，我看完了《让小学生受益一生的100名人成才故事》 -
综合实践活动《寻找名人的足迹》活动方案
活动分析：这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、
-
语文大课堂寻找名人足迹(教案)（优秀范文5篇）
大安区名教师骨干教师课堂教学展示活动 课型：语文实践活动 课题：寻找名人的足迹 执教：杨 会 容 班级：凤凰学校五（1）班 时间：2008年11月26日 《寻找名人足迹》实践活动设计方案 实
-
寻访名人足迹活动策划书装饰专092班（最终定稿）
寻访名人足迹活动策划书一、活动背景
为了弘扬和培育民族精神，加强对新时代青年的思想道德建设。在此，我们徐悲鸿特称团支部策划此次徐悲鸿故居的参观活动，进行了一次意义深刻 -
足迹（范文模版）
足迹 我独坐在房间的一角，望着窗外阴沉的天空，听着风雨交加的声音，想到自己参加钢琴考级比赛的又一次惨败，心中也是一片阴霾。我一次次问自己：为什么我的人生道路总是这样崎岖不
-
成长.足迹.
我何其有幸，竟与重庆一同成长。见证了她的每一个变化。跟随着她的脚步，展望未来。与她难分难离，爱这个城市，这个城市的人，以及属于她的一切一切。 在我的印象里，重庆好像永远都是
-
《足迹》读后感
读了永旺名誉顾问小嶋千鹤子女士所著的《足迹》一书，我学习并感受到许多好的管理理念和深刻的管理经验，我尝试着去理解并大胆地在这里与大家沟通感受。 从第一章《起源》，通过
-
成长足迹
成长足迹 曾经一阵响亮的哭声，说明我降临了，我一天天长大.，留下一个个足迹。 我爱上了读书，不管小说，文学作品或什么，我总认为人们会从中读出不同的韵味，正如同一款衣服样式，在高贵
-
足迹 读后感
《足迹》读后感
再读《足迹》这本书之前，我对华杰只是有些许的了解。知道这是一所非常优秀的民办学校。但是读了这本书之后，令我感触最深的是学校的领导和老师这一路走来的艰 -
书香足迹
书 香 足 迹
——读《城南旧事》有感
驻马店第二实验小学 五三班司晴
在浅浅的海滩上，有我们一个个书香足迹，细细的沙粒就像书中一阙阙跳跃的音符，而那个最醒目的脚印就是《城 -
红色足迹
石家庄学院马列教学部 《毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论》 历史的记忆 永恒的精神 ——寻访红色足迹 社会实践报告 院 系数学与信息科学系 专业 班级2010级数学
-
成长足迹（合集）
成长足迹，大爱有你——机电院优秀大学生事迹报告会尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家下午好！“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”是他所信奉的人生格言，他就是来自机电技术
-
成长足迹
成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游
-
成长足迹
花样跳绳运用欢快音乐教学反思 大兴农场学校 武国民 经过多年来的花样跳绳教学，我发现一些在跳绳教学上的一些弊端，在跳绳过程中学生会感到枯燥、乏味、疲劳、没有节奏感个别
