专题：念奴娇昆仑翻译
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念奴娇昆仑原文及翻译
导语:《念奴娇·昆仑》毛泽东作于1935年冬天。中央红军走完了长征最后一段行程，即将到达陕北，毛泽东登上岷山峰顶，远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。 这首诗毛泽东成功地表
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念奴娇昆仑赏析推荐
《念奴娇·昆仑》毛泽东作于1935年冬天。中央红军走完了长征最后一段行程，即将到达陕北，毛泽东登上岷山峰顶，远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。这首诗毛泽东成功地表达了他
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念奴娇昆仑的赏析
念奴娇·昆仑》毛泽东作于1935年冬天。念奴娇昆仑的赏析是什么？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！《念奴娇·昆仑》原文念奴娇·昆仑一九三五年十月横空出世，莽昆仑，阅尽人
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念奴娇原文及翻译
导语：念奴娇，著名词牌名之一，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎，名篇有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《念奴娇·中秋》等。下面由小编为大家整理的念奴娇·赤壁怀古原文及
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念奴娇·昆仑全诗赏析
《念奴娇·昆仑》毛泽东作于1935年冬天，中央红军走完了长征最后一段行程，即将到达陕北，毛泽东登上岷山峰顶，远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。以下是小编收集的全诗赏析，欢迎
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念奴娇是什么意思
念奴娇是什么意思 念奴娇是一个词牌名。词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗不同，律诗只有四种格式，而词则总共有两千多种格式（按钦定词谱）。词的这些格式称为词谱。 关于词
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《念奴娇》说课稿
【说教材】１、第三册语文主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下：⑴在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：①作家作品
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念奴娇讲稿
1 / 6 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 （人教版高中语文必修四第二单元第五课苏轼词两首其一） 教学目标 1、学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法 2、了解作者渴望为国效力的思想与
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念奴娇教案设计范文合集
《念奴娇·赤壁怀古》课程设计 铁岭市高级中学 付坚 一、 教材分析 （一）单元教学目标 第四册第二单元教学目标是，培养学生对古典诗词的鉴赏评价能力，包括风格、意境、表现手
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念奴娇(教案)
《念奴娇 ·赤壁怀古》第一课时教案 高中语文第三册第二单元广元市元坝中学高二、一班 授课人：罗仕晓 一、教学目的 （一）知识目标： 1、了解宋词豪放的风格特点，提高诗词的鉴赏能
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念奴娇教案
导入 在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说，词，这种从它诞生起就被人们称为“诗余”的文学形式，它以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，这种不高的格调，大大限制了它的发展，在这个时候，
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念奴娇教案
《念奴娇 赤壁怀古》教案抚宁五中石妍 一、教学目标 １、 掌握作者苏轼的有关知识。 ２、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。３.、理解本词中写景、咏史、抒情相结合
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念奴娇教案
《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 界首中学 李春飞 【教学目标】 1、理解并背诵这首词。 2、体会诗人对英雄的追慕和壮志难酬的感慨。 3、感受苏轼词的豪放风格。 【设计思路】
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念奴娇教案
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 【教学目标】 通过联想想象揣摩关键字词，挖掘字词所蕴涵的意义，体会词人的情怀，培养独立阅读诗词的能力。 【教学时数】l课时 【教学设计】 方
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念奴娇教案
《念奴娇 •赤壁怀古》公开课教学设计与反思 教学设想 引导学生分析鉴赏《赤壁怀古》的思想内容，采用小组合作学习的方式，发挥学生自主、合作、探究学习的积极性，加强对课文的
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念奴娇教案
念奴娇·赤壁怀古 作者：常守波 教学目标： 一、了解宋词。 二、领会把握作者的感情。 教学重点、难点： 领会把握作者在作品中流露出的感情。 教学方法： “八面受敌”读词法。 教
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念奴娇教案
念奴娇·赤壁怀古 苏轼 一、学情分析 宋词是我国古典文学继唐诗之后的又一高峰。按其艺术风格，宋词可分为豪放、婉约两大流派。同学们对于豪放派词人苏轼是不陌生的，而《念奴
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念奴娇中秋（范文大全）
《念奴娇·中秋》 【作品名称】念奴娇·中秋 【创作年代】北宋 【作者姓名】苏轼 【作品体裁】词 原文 念奴娇·中秋 凭高眺远，见长空，万里云无留迹。桂魄飞来，光射处，冷浸一天
