专题：泥人张教学设计
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泥人张教学设计
教学目标：
1、把握人物形象
2、品味语言，赏析文章具有地方特色的语言教学重点：
了解泥人张之奇；品味文章语言教学难点：
结合朗读品味文章语言教学方法：
品读法；合作探究法课时安排： -
泥人张教学设计[精选]
《泥人张》教学设计
教学目标：
1、引导学生通过多角度概说课文，把握文本内容。
2、通过多角度赏析，体会技法之奇，感受人物之奇。
教学过程：
一、导入设计
视屏播放：《中国达人秀》 -
《泥人张》教学设计
《泥人张》教学设计 南京六合区马鞍中学 冯述田一、教材依据 人教版，八年级下册第四单元20课二、设计思想 《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会
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泥人张教学设计
《泥人张》教学设计 教学目标： 1．了解旧天津的一些民俗及民间艺人的状况。 2．品味本文幽默传神，极富表现力的语言。 3．感受小人物的大智慧，体会民间文化遗产的宝贵。 重难点：品味本
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泥人张教学设计[精选]
《泥人张》教学设计 教材分析 本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然的民风民俗以及民间艺人故事，文笔生动，妙趣横生。在教学中应以语言为立足点，引导学生品味重点句子，
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泥人张教学设计
泥人张教学设计 一、教材依据 人教版，八年级下册第四单元20课二、设计思想 《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的
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《泥人张》教学设计
【教学目标】知识与能力目标： 1、积累字词； 2、整体感知课文内容，把握人物性格特征； 3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。 4、采用自主、合作、
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《泥人张》教学设计
《泥人张》教学设计洛城二中 赵翠玉【教学目标】1．学习创造性复述故事，理清故事情节，全面深入把握文章内容。2．学习运用对比手法分析人物形象。3．学习多种写作手法的综合运用。4．
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泥人张教学设计（推荐五篇）
《泥人张》教学设计 东城中学 赵会兰教学目标 知识目标 读懂课文内容，了解泥人张的高超技艺，见识他的“奇”。 能力目标 1、 掌握概述文章主要内容的方法； 2、 了解和掌握品
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泥人张教学反思
《泥人张》教学反思
《14.泥人张》是义务教育朝鲜族学校汉语教科书六年级上册第五单元的第二篇课文，我讲的是该课文的第二节讲读教学。课后对每个环节的设计颇有感受，下面分四 -
《俗世奇人——泥人张》教学设计
（一） 指导思想与理论依据 本文是一篇自读课文，故事生动，教学中采用学生自主活动与合作研讨的方式，调动学生学习的积极性和主动性，依据文本，紧靠课文，集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩
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俗世奇人泥人张教学设计
《俗世奇人〈泥人张〉》教学设计 铁炉中学 张晓灵 教学目标： 1情节分析 2细节赏析 教学重点：了解泥人张之奇；品味文章语言 教学难点：结合朗读，品味文章语言 教学方法：品读法，合作
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《俗世奇人之泥人张》教学设计
《俗世奇人之泥人张》教学设计 梧田一中 李艳碧 一、教学目标： （一）知识目标： 1． 积累词语，掌握“怵、抠”等词的读音、词义。 2． 了解作家冯骥才及其创作情况。 3． 了解泥人张的高
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《俗世奇人〈泥人张〉》教学设计概要
《俗世奇人〈泥人张〉》教学设计 胶州七中：王加梅 教学目标： 1、把握人物形象。 2．品味语言，赏析文章富有地方特色的语言。 教学重点：了解泥人张之奇；品味文章语言 教学难点：结合朗
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俗世奇人泥人张教学设计（5篇）
1.泥人张、杨七、杨八三个人各怀有什么绝技？ 【交流点拨】泥人张：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 杨七：手艺好，关键靠两手绝活。
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泥人张教案
《泥人张》 教学目标： 1、 培养学生多角度概括课文的能力； 2、 培养学生欣赏小说的能力。 学生情况分析： 本篇课文比较有意思，应该能引起学生阅读的兴趣。在精读、品味与探究上，
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泥人张课堂实录
[转载]《泥人张》李明 课堂实录 一、开端 师：今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》。首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。一是画出不太理解的词语和句子，
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泥人张读后感
泥人张读后感 泥人张读后感1 这天我读了冯骥才的《俗世奇人》这本书，其中“泥人张”的故事给我留下了深刻的印象。给我感触最深的是这段故事：张海五仗着自我是大官的`亲戚，随口
