专题：拼音教学低中高年段
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低、中、高年段语言文字运用的特点作简要的归纳。
如何理解与把握语言文字运用 经过一天半的观摩研究课、分组讨论、小组代表汇报交流，大家对语言文字运用年段特点是什么，有了初步的认识。梳理了一下大家的发言，以及与会代表提
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高年段阅读[范文大全]
实验小学“群文阅读的课内教学策略研究”实验操作阶段 （高年级段） 2014年下期 第一次研讨 主题：1.实验班的确定 2.实验工作的具体安排 主持人：张革萍 指导领导：周兆玉、刘晓莲、
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小学中高年段精读课文教学模式
小学中高年段精读课文教学模式 东丰县教师进修学校 林德库 提高教学质量，关键在于提高课堂教学效率。而课堂教学模式却是提高教学质量的最佳突破口。教学模式是在一定的教育
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高年段语文课程总目标
燕子矶中心小学2017~2018第一学期 高年段语文课程总目标 在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣
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2007-2008高年段工作总结
2007-2008学年第一学期工作总结 本年段的各项活动都围绕学校德育、少先队工作，结合段情开展活动。 一、以校园为主阵地，加强思想政治教育，培养健康合格的人材。坚持以人为本，以
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高年段阅读教学的探讨
30 高年段阅读教学的探讨 下祝乡中心小学 杨克锋 语文课标对每一个学段的阅读教学都定了明确的目标，可是在平时的听课中却经常感到许多老师没有找准年段目标，教学没有体现年
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高年段备课组工作计划
2011－2012学年度第二学期高年级语文备课组工作计划
福州市凤岗小学林芳
一、指导思想
树立“以学生发展为本”的教育思想，切实落实我校语文教研组计划中各项工作的要求，本学期 -
浅谈学前班拼音教学.段
浅谈学前班拼音教学
作者段丽霞
汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的 -
低学段拼音、识字写字研说稿
低学段拼音、识字、写字教材研说今天，我要说的是对人教版第一学段拼音、识字与写字教学的理解，我将从课标、教材、建议三个方面与大家进行交流，请大家指正。一、汉语拼音说课标
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小学语文高年段作文教学之我见
小学语文高年段作文教学之我见 作文一直困惑着许多学生和教师，一些学生上作文课就头痛，提起笔来无处下手“苦思冥想”，没有头绪。有些老师为上作文课翻资料找例文忙得不亦乐乎，
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关于小学高年段文言文教学的一点尝试（推荐）
关于小学高年段文言文教学的一点尝试 让中年段学生较多地接触经典诗文，高年段较多地学习一些文言文，再运用适当的教学方法，可以大大提高学生学习语文的积极性，丰富学生的文化底
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农村小学高年段作文教学基础研究（推荐）
农村小学高年段作文教学基础研究 于在波/文 在农村小学高年段作文教学调研中，吉林省教育科学“十二五”规划重点科研课题《作文命题与写作生活化研究》课题组成员发现，抽象、
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高年段语文备课组工作总结
高段语文备课组工作总结 2015—2016学年上学期的工作已近尾声。高段语文教师共有五人，教学经验较为丰富。我们都能立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成了语文教学任务
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小学高年段备课组工作总结
小学高年段备课组工作总结 备课组情况分析 本备课组包括四年级、五年级、六年级三个年级。我们全组教师用一颗爱心对待每个学生，以一种强烈的责任的责任感对待工作，工作认真负
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高年段如何落实阅读教学目标
如何让高年级阅读教学目标落实到位
通过大量的听课、调研，笔者感到语文阅读教学学段目标不落实、年段特点不明显的问题比较突出，语文老师的辛苦付出与成效不成比例。以下笔者 -
语文学科中高年段课内阅读听课反思
语文学科中高年段课内阅读听课反思 十月十二日下午漆桥中心小学语文组来到我们联谊小学送教下乡，在我看来，这样的机会既是给了孩子们学习的机会，也是给了我们年轻教师成长的机
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新标准小学英语高年段教学建议（合集五篇）
新标准小学英语高年段教学建议（五六年级）
1、教学的主要任务由读向写过渡。正确的书写单词，功能句，应该是本年段的重点任务，也是老师们应该把握好的教学目标。每节课结束后，大多数 -
高年段识字与写字教学质量标准（精选五篇）
中年段识字与写字教学质量标准 广东博文学校 曾小满 一、年段要求： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3．会使用字
