专题：沏茶策略教案
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沏茶教案
教学评优 教学设计 沏茶问题 中卫九小 李珍霞 一：教学目标 1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 2、初步感受统筹思想在日常生
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沏茶教案
《沏茶问题》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。 （二）过程
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沏茶教案
数学广角《统筹安排时间》教案 尤溪县实验小学黄秋梅 教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角 教学目标： 1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，
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《沏茶问题》教案
数学广角——《沏茶问题》教案 教材内容：人教版四年级上册p104数学广角——沏茶问题例1。 教学目标： 1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2. 尝试
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沏茶问题教案
《沏茶问题》教案 昌黎县 第六小学 尹二零 学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P113-114学习目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解
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沏茶问题教案
数学广角《沏茶问题》 ——统筹安排时间 教学目标： 1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决
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沏茶问题教案
沏茶问题 合理安排时间（沏茶问题） 一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例2沏茶问题。 二、教学目标： 1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示
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沏茶问题教案
四年级上册《数学广角》第一课时教案 一、教学内容： 人教版《数学》四年级（上册）第八单元例题1及做一做）。二、教学目标: 1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排
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公开课《沏茶问题》教案（范文）
数学广角《合理安排时间——沏茶问题》 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题
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沏茶问题教案（精选五篇）
《沏茶问题》教学设计 观岳小学——雷焱琳 一、教学目标 （一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排
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数学广角——《沏茶问题》教案
数学广角——《沏茶问题》教案 杨海燕 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最
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数学广角——《沏茶问题》教案
数学广角——《沏茶问题》教案 刘小艳 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最
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数学广角——《沏茶问题》教案
数学广角——《沏茶问题》教案 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案
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四年级数学沏茶问题教案
2014年秋新人教版四年级数学上《数学广角优化：沏茶问题》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并
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数学广角——《沏茶问题》教案
数学广角——《沏茶问题》教案 冯开友 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最
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数学广角——《沏茶问题》教案
数学广角—《合理安排时间》教案 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方
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学会沏茶
学会沏茶今天，我做完了作业，觉得有点口渴，便想沏茶水喝。 首先，我从水龙头接点水，把水烧沸了，再把它提到茶几旁，我坐在沙发上，将茶叶倒进茶壶里，接着，我把开水往茶壶里冲，开水在茶壶里
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《沏茶问题》
《合理安排时间》教学设计 ——数学广角《沏茶问题》 龙沙小学 鲁毅 教 材：人教版小学数学四年级上册第七单元《数学广角》 教学目标： 1、使学生认识到解决问题策略的多样性，形
