专题：确定位置一教学反思
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《确定位置(一)》教学反思
《确定位置》教学反思 通渭县西关小学 何淑慧 《确定位置（一）》一课是北师大版小学数学四年级上册第六单元第一课时的内容。本节课既是认识图形知识的继续，又是后面学习直角坐
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确定位置一 教学反思
《确定位置一》 邓森海 《确定位置一》包括四个知识点，一、观测点；二、方向；三、角度；四、距离，总结确定位置的要素。在学生充分理解“北偏东”或“北偏西”的含义后，要求学生会量
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确定位置(一)反思[全文5篇]
确定位置（一）教学反思 教材分析： 本课之前，学生已学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节内容是在第
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《确定位置》教学反思
《确定位置》教学反思乐平九小 高新华《确定位置》一课,主要教学用方向和距高来描述一个点的位置，本课的教学目标是：通过具体的活动,认识方向与距高对确定位置的作用能根据
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《确定位置》教学反思（精选合集）
《确定位置》教学反思13篇作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的《确定位置》教学反
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《确定位置》教学反思
确定位置 白石小学 林荣羽 教后反思： 确定位置这一课在人教版是六年级上册第一单元的内容， 在创设情境时，我从学生熟悉的座位出发，让学生充分说明在没确定方向之前位置表示的
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教学反思确定位置
教学反思 课前对教学内容进行认真思考，精心设计教学环节。注重激发学生学习兴趣，比如：用游戏导入。通过活动让学生明白怎样准确描述物体位置，气氛比较好。 1、采用学生们喜欢的
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确定位置教学反思
确定位置教学反思 确定位置教学反思1 关于《确定位置》这节课带给我的收获是颇多的，但综观整堂课，我觉得要改进的地方还有很多，我只有不断地进行反思，才能不断地完善思路，最终才
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确定位置教学反思
确定位置教学反思 确定位置教学反思1 这部分内容是在学生已经初步获得了用自然数表示位置的经验的基础上进行教学的。将学生已有的用类似“第几排第几个”的方式描述位置的
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《确定位置》教学反思
《确定位置》教学反思 《确定位置》教学反思1 层层深入、步步推进，使教学结构紧凑而且环环相扣，逐步实现本课的教学目标。成功之处：1.结合生活情境，让学生理解数对。新课标明确
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确定位置教学反思
学生们已经认识了东、南、西、北四个方位，有一定的生活经验，然而这些在生活中积累的方位知识仅仅停留在经验的层面上，这一部分知识是起点和基础，确定位置教学反思。由于这一部分
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《确定位置》教学反思
《确定位置》教学反思 1、创设生活情境，让学生在身边找到数学新课标明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程”，《确定位
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确定位置教学反思
确定位置教学反思 四年级 邱启金2018.6.18 我采用创设生活情景让学生在身边找到数学。这一单元主要是让学生能够理解什么是列和行，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对
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确定位置教学反思
《确定位置》教学反思 本节课内容是在学习了用前后、左右、上下等表示物体位置和东西南北等八个方向及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，是“方向与位置”内容的
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确定位置(一)教学设计
《确定位置（一）》教学设计 【教学内容】北师大版数学四年级上册第六单元“方向与位置（一）”。 【教材分析】 《确定位置》是四年级上册第六单元第一课时内容。在此之前，学生已经
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确定位置(一)教学设计[★]
5.1 确定位置（一） 一、教学任务分析 教学目标设计： （1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；（2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定
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《确定位置(一)》教学设计
确定位置（一） 桥边小学 张睿 教学内容：北师大版第七册第六单元P80—81确定位置（一） 教学目标： 1、知识目标：结合具体情境，使学生学会在情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用“
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确定位置(一)教学设计
课题：《确定位置》 一、指导思想与理论依据 《数学课程标准》指出：数学教学活动必须从学生已有的生活经验出发，向学生充分提供从事数学活动的机会，让学生在数学学习活动中体验到
