专题：青海湖梦幻般的课件
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《青海湖,梦幻般的湖》教案
《青海湖,梦幻般的湖》教案 《青海湖,梦幻般的湖》教案1 一、说教材1、说教材的地位这篇文章是语文版八年级上册第一单元中的第三课。这一单元是游记单元，单元设置的要求是让
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青海湖,梦幻般的湖教案
《青海湖，梦幻般的湖》教学案
课题：《青海湖，梦幻般的湖》课型：讲读课时：2课时 备课组：七年级语文主备人：段焱艳审核人：古红梅
教学目标
读课文，了解青海湖，了解作者的观赏顺序
品味语 -
青海湖,梦幻般的湖讲课稿
青海湖，梦幻般的湖
内蒙古赤峰市松山区第三中学赵红梅
学习目标：
1、有感情地朗读课文， 理解作者为什么把青海湖看作梦幻般的湖，把握本文的情感线索。
2、品读优美的语言，学习抓 -
《青海湖梦幻般的湖》教案设计
教育目标：1、能认读本课8个生字词，理解不懂的词语。2、训练学生综合运用已学过的读书方法，理解思想内容，学习作者观察表达的方法，提高理解和表达能力。3、激发学生对美丽大自然的
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《青海湖_梦幻般的湖》 教案
《青海湖，梦幻般的湖》教案 [教材简析] 这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。文章的主要线索是：梦幻。理解“梦幻”是全文的关键
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《青海湖,梦幻般的湖》教学设计
教学目标 （－）知识目标 1．能认读本课8个生字词，理解不懂的词语。 2．通过语言文字，了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。 （二）能力目标 2．训练学生有感情地朗读课文的
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《青海湖,梦幻般的湖》导学案
《青海湖，梦幻般的湖》导学案
陈华云学习目标：
1.了解作者的观察顺序。
2.体会青海湖梦幻般的奇妙景色及作者的情感。
3.联系现实生活，增强环保意识。
一、初读课文
1.用你自己 -
《青海湖,梦幻般的湖》教学设计[★]
教学目的：1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。3、激发学生想象文中所描述的画面，
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青海湖,梦幻般的湖教学设计
教学目标 ：1、了解青海湖的美，培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。2、体会作者的情感，体会作者表达的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
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青海湖,梦幻般的湖 教学反思
《青海湖，梦幻般的湖》教学反思 本课的教学自己先完成，然后听2班叶老师上了公开课，受到许多启发。如果再上这篇课文，我打算这样来： 一、读题，把握青海湖特征——梦幻。（人间难得见
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《青海湖,梦幻般的湖》读后感5则范文
1《青海湖，梦幻般的湖》读后感（一）我读了《青海湖，梦幻般的湖》。我觉得这篇文章和其他文章不一样。作者他把自己的感受写进去了的，这让我觉得很好。当我开始读这篇文章的时候，我
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青海湖,梦幻般的湖 教学设计5则范文
《青海湖，梦幻般的湖》教学设计 一、设计说明 《青海湖，梦幻般的湖》以“梦幻”作为贯串全文的线索，从三个方面描绘了青海湖的美丽、富饶、可爱，展示了一幅如梦似幻的迷人画卷
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青海湖,梦幻般的湖和走进纽约重点问题
3、青海湖，梦幻般的湖
一、青海湖简介：
青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米。青海湖古称“西海” -
语文版八年级上册《青海湖,梦幻般的湖》教案6
语文版八年级上册《青海湖，梦幻般的湖》教案6 教学目标 1 知识与技能 （1）把握本文的情感线索及观察顺序，培养学生观察景物的能力。 （2）学习抓住景物特点生动描述的方法。 （3）学习本
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小五 青海湖,梦幻般的湖 教学设计2-教学教案
一、素质教育目标 （－）知识教学点 1、能认读本课8个生字词，理解不懂的词语。 2、通过语言文字，了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。 （二）能力训练点 2、训练学生
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小学六年级语文《青海湖,梦幻般的湖》教学设计
4.青海湖，梦幻般的湖 教学目的： 1、了解青海湖梦幻般的奇妙景色。 2、了解课文观察与现象相结合，语言自然优美的特点。 教学重点： 1、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己
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3、青海湖,梦幻般的湖教案(语文版八年级上)-教学教案
1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。 教学重难点： 1、阅读课文，
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2015春六年级语文下册《青海湖,梦幻般的湖》教案 北京版
青海湖，梦幻般的湖 [教材简析] 这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。（不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻——青海湖是
