专题：七年级上册蝉贝壳
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七年级语文蝉和贝壳
《蝉》《贝壳》学案(人教版七年级) 教学目标 (1)品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 (2)了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 (3)体悟生命的意义,
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人教版七年级上册短文两篇《蝉》《贝壳》学案
《短文两篇》 《蝉》《贝壳》 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 二、体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的
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《蝉 贝壳》
《短文两篇》导学案 学习目标： 1、 品读课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、 学习先抑后扬以及由物引发哲理的写作手法。 3、 体悟文章主旨，树立积极的人生观。 学习
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人教版七年级上册短文两篇《蝉》《贝壳》教学设计
短文两篇（蝉 贝壳） 教学目标 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、体悟生命的意义， 教育学生珍视自己的生命，积极、认真的对待生命。 教学重点 引导学生仔
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短文两篇《蝉》、《贝壳》(七年级必修教案设计)
教学目标 1.知识与能力 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态
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短文两篇《蝉》《贝壳》
短文两篇《蝉》《贝壳》 教学目标 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、学习有感情地朗诵课文。 3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。 4、领悟生
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蝉 贝壳教案
蝉和贝壳 教学目标 1.品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格; 2.了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法; 3.体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态
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《短文两篇蝉贝壳》
短文两篇——《蝉》 教学目标 1.情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。 2.知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
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18《蝉》《贝壳》
七年级上语文《自读课文》课学习活动设计 《蝉》《贝壳》 总第 课时 设计人： 【学习目标】 1、正确流利有感情地朗读课文，正确读写两课的生字词。 2、朗读课文，学习具体事物
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《蝉》和《贝壳》学案
《蝉》和《贝壳》学案 （第一课时） 一、课前预习1、小思简介2、席慕蓉简介 二、用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、美观。 然后检测一下自己的学习效果
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蝉、贝壳教案
短文两篇《蝉》《贝壳》教案 教学目标 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、学习有感情地朗诵课文。 3、了解先抑后扬及托物言志的写作方法。 4、领悟生
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人教版七年级上册短文两篇《蝉》《贝壳》教学设计5篇范文
短文两篇（蝉 贝壳） 教学目标 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、体悟生命的意义， 教育学生珍视自己的生命，积极、认真的对待生命。 教学重点 引导学生仔
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短文两篇《蝉》《贝壳》测试卷
短文两篇《蝉》《贝壳》测试卷 1 加点字注音全对的一组 ( ) A 抵达（dǐ）短暂（zǎn）诅咒（zhòu）倔强 （jué ） 昂然挺立（áng）．．．．．．B 庸碌（lù）伫立 （zhù） 玷污（diàn）堕落（duò）玲珑剔透（tī） ．．．．．C 笼罩
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《蝉》《 贝壳》教学设计
四《短文两篇》 【教学目标】 知识和能力 1．学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2．学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲
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蝉、贝壳说课稿（精选5篇）
一、 教材和学情分析1、教材分析《短文两篇—蝉、贝壳》是九年级义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗诵
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短文两篇 蝉与贝壳
短文两篇 蝉与贝壳 教学目标 1.知识与能力 (1) 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 (2) 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 (3) 体悟生命的意义，引导积
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第3课 蝉 和贝壳
第3课 蝉 和贝壳 关山初中七年级语文 教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。 --孔 子 学习目标 1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬和由事物
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第3课 蝉 和贝壳
第3课 蝉 和贝壳 教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。 --孔 子 学习目标 1、积累生字词。 2、有感情地朗读课文，理解文章主旨。 3、学习托物言志、以小见大的写作方法。 4、
