专题：七年级上册语文第9课
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七年级语文上册第9课《春》教案设计（5篇材料）
七年级语文上册第9课《春》教案设计作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的七年级语文上
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七年级语文上册 第9课《春》精品教案 语文版
《春》 教学目标： 1、 了解作者及其文学作品，学习生字词；能流畅地朗读并背诵课文。 2、品味作者诗一般的抒情笔调，从中得到美的熏陶。 3、学会细致地观察并生动地描写自然景物；体
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历史教学设计：七年级(上册)第9课
历史教学设计：七年级（上册）第9课 课程标准 知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 教学目标 1．知识与能力 在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为
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清华版信息技术七年级上册第9课教案
第9课 轻松变脸—表格、文本的相互转换 教学目标 1、 2、 掌握表格和文本的互相转换 能合理选择分隔符 教学重点：表格和文本的相互转换 教学难点：分隔符的选择 课前准备：把第9
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五年级语文上册第9课（五篇范例）
五年级语文上册第9课《推敲》第二课时教案 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重
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人教版小学五年级语文上册第9课
人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案 小学高效课堂导学案（语文第九册） 班级五年级课 题 9鲸课 时 第1课时主备人审核人组别使用人使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习
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八年级语文上册第9课《老王》教案
教学目标： 知识与技能：整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。 过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式; 2、品读课文，把握课文内容。 情感态度与价值观
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七年级语文上册 第9课 我的信念教案 新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第9课 我的信念(玛丽·居里)教案 新人教版 第一课时 一、教学目标 1.品味语言的质朴，理解词语的含义。 2.了解居里夫人的人格魅力，感
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七年级语文上册 第9课《猫的故事》教案 北师大版
第9课《猫的故事》教案 教学目标： （一）细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。 （二）通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。 （三）品味文
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七年级语文上册第三单元第9课《合欢树》教案河大版
合欢树 教学目的： 1.理解“合欢树”在文中的象征意义。 2.感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。 教学重点： 感受作者母子情深。 教学难点： “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 教
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七年级语文上册 第9课《幼时记趣》教案 苏教版（推荐五篇）
幼时记趣 学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。 2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。 课前准备：
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七年级语文 第9课《土地的誓言》教案
七年级语文 第9课《土地的誓言》教案 教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学仪器与媒体：投影仪、PP
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九年级语文上册 第9课《成功》教案 苏教版
成 功 【教学目标】 1．准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。 2．品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。 3．学习作者旁征博引、逐层深入地把
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人教版语文六年级上册第9课教学设计
人教版语文六年级上册第9课《穷人》第二课时教学设计 教材分析： 《穷人》一文的作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩
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九年级语文上册 第9课《成功》教案 苏教版
第9课 成功 教学设想 本文语言平易，观点明确，层次清晰，学生学习起来还是易懂的。但是从质疑角度来看，怎么解读文本？我是不欣赏这篇课文的，那么这节课我该教给学生什么?我又能给他
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2015-2016学年七年级语文人教版上册教学设计第9课《王几何》.doc[5篇范文]
第9课 王几何 教学目标 1.能通过对主要人物的外貌、语言、动作描写的分析,概括出人物的性格特点。 2.分析文章细节描写及侧面烘托的运用及表达效果。 教学重难点 理解课文内
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七年级语文上册第一二单元试卷
第一部分 基础知识（共30分）1、给下列划线的字注音或根据注音写生字(80空8分)炫( )耀 称( )职 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御( )聘（ ) 骇( )人听闻 随声附和( ) 勋( )章 钦（ ）差（ ） 女
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七年级语文上册 第三单元 第9课《合欢树》课堂教学实录 河大版[最终版]
《合欢树》课堂教学实录 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：今天，我和大家一起学习史铁生的《合欢树》。史铁生这个名字大家熟悉吗？读过他的文章吗？ 生：读过。 师：哦，读过的。我们看一下
