专题：七年级下数学第一单元
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七年级数学第一单元检测
七年级数学第一单元检测一、仔细选一选（30分）
1.0是（）
A．正有理数B．负有理数C．整数D．负整数
2.中国第一座跨海大桥——杭州湾跨海大桥全长36千米，其中36属于（）
A．计数B．测量C．标号或排序 D -
七年级数学第一单元测试题
导语：试题，用于考试的题目，要求按照标准回答。下面是由小编整理的关于七年级数学第一单元测试题。欢迎阅读！七年级数学第一单元测试题一、选择题1.绝对值不大于3的非正整数有（ ）
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北师大七年级下数学第一单元计算题专训-2
1. (xy)(xy)(xy)22、(2a6x3－9ax6)÷(3ax3)3、(2x－5)(2x＋5)－(2x＋1)(2x－3)4、 (a2b)(2ab2)25 、－23+81×（－1）3×（－7、 2xy210.（5m3n2）2·（－2m2）3·（－n3）4；11.（－3）0+（－0.125）2009×82009；12.（2am－3bn）（3an+5bm）；13
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七年级(下)第一单元作文修改训练
习作修改练习： 1、阅读下面一篇习作，找出记叙的“六要素”并对习作中写作的成功之处点评。 雨中 一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。 一路上树枝被风吹得哗啦
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七年级数学上册第一单元测试题及答案
七年级数学上册第一单元测试题(附答案)一、仔细选一选（30分）1. 0是（ ）A．正有理数 B．负有理数 C．整数 D．负整数2. 中国第一座跨海大桥——杭州湾跨海大桥全长36千米，其中36属于（ ）A．计数
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人教版三年级下数学第一单元教案
1.认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2.知道如何辨别地图上的方向。3.会看简单的路线图(四个方向)。4.认识东北、东南、西北、西南
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最新小学五年级下数学第一单元单元计划
名称人教版五下数学第一单元学习计划单元教材分析根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书按从易到难螺旋上升的编排原则对观察物体分三个阶段进行编排。第一个阶段，帮助学生
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人教版七年级下语文第一单元检测题大全
七年级语文第一单元测试题
班级姓名得分一、积累与运用（共20分，每小题2分）
1.加点字注音有误的一项是()
A.蝉蜕（tuì）尴尬（ɡān ɡà）木屐（jī）玉簪花（ zān ） ．．．．．
B.系上（jì）斑蝥（máo）缠络 -
苏教版七年级下语文第一单元诵读欣赏（推荐）
苏教版七年级语文第一单元诵读欣赏 学习目标 1、预习，解读古诗大意。 2、反复诵读，读出意境、意蕴。 3、背诵古诗二首及《周总理，你在哪里》的佳段。教学设计：课前准备 1、
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七年级第一单元检测
七年级下册第一单元评价检测
一、积累与运用（15分）
1．下列加点字注音完全正确的一项（）。（2分）
A脑髓． (suǐ )花圃． (pǔ )骊．( lí )歌倜．傥．（tìtǎnɡ） B沮．（jǔ）丧 讪．（sàn）笑 菜畦．（wā） 确凿 -
七年级生物第一单元
2014自编资料七年级上册生物第一单元生物和生物圈第一节认识生物知识网络结构生物与非生物生物：有生命现象的物体。 的区别非生物：没有生命现象的物体。生物的生活需要营养生
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七年级英语第一单元
Unit 1 My name’s Gina．．．．
备课教师：李苗
单元整体说明
单元教材分析
本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/h -
七年级语文第一单元
李彦的备课 第一单元 千古涛声 第一课 长 江 郭 风 一、教学目标： 1.了解作者郭 风及其作品。 2.体会借景抒情的写法。 3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 4.品味学习本文
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七年级数学下工作总结（大全）
七年级数学作为初中与小学数学之间承上启下的过渡阶段，对于学生数学知识与技能的培养有着十分重要的作用。今天写写帮文库小编给大家带来了七年级数学下工作总结，希望对大家有
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七年级下数学工作总结最新（范文大全）
教师要加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力，那么，今天小编就整理了五篇优秀的七年级下数学工作总结，希望对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读!
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七年级（下）数学教学计划
一、教学目标1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4、让学生掌握数学基
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七年级数学下教学计划
七年级数学下教学计划 田比刚 一、教材分析： 本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有整式的运算，相交线与平行线、生活中的数据，概率，三角形，变量之间的关系，
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七年级下数学教学计划
七年级（下）数学教学计划 一、指导思想 在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为知道思想，在教学的同时，渗透
