专题:七年级语文诗词五首
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诗词五首
诗词五首 教学目标 知识与能力 1.了解作家作品;掌握部分重点实词。 2.通过朗读体会古诗文语言的音韵美,体会作者立意行文、遣词造句的独到之 处。 过程与方法 通过反复诵读,体验
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诗词五首(精选合集)
诗词五首 总 课时 教学目的 1、 进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读五首诗歌 2、 通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情 3、 通过对语言文字的推敲,培
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九年级语文诗词五首5
《诗词五首》教学设计 总体构思 这篇课文集录的五首古代诗词,作者涉及唐宋明三代,风格各不相同,表现手法多种多样,语言生动优美,意境深邃悠远。从不同角度表述了作者的心志,抒发
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七年级语文下册:第25课《诗词五首》教案(语文版)
《诗词五首》 教学目标: 知识与技能:了解作家作品以及诗词的背景。 过程与方法:1.进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读五首诗歌。 2.通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作
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诗词五首5篇
九年级语文讲学稿 主备人:冷秀芬 审核人:语文备课组 课题:诗词五首 第一课时 课型:新授 学习目标: 知识与能力: 1.学习《闻官军收河南河北》《滁州西涧》两诗,掌握本课出现的生字
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《诗词五首》教案
《诗词五首》名师教案 (一)教学建议 1.遵循部编新教材的编写理念,突出“双主”教学的根本宗旨。 教学中,教师紧扣“立德树人、守正创新、语文素养”这一教材编写理念,充分领悟教
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30.诗词五首
26.强项令(范晔)
董宣,字少平,陈留郡圉地(在今河南开封县陈留镇)人。„„后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人,因为藏匿在公主家里,官吏无法抓捕。等到公主出 -
《诗词五首》学案
《诗词五首》学案 使至塞上 一.文学常识精解。 《使至塞上》选自《王右丞诗笺注》,使:出使。作者是王维,字摩诘,唐朝山水田园诗派代表,史称“诗佛”,苏轼称赞他的诗“诗中有画”。
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毛泽东诗词五首
沁园春 长沙
毛泽东一九二五年独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染
漫江碧透 百舸争流 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮
携来百侣曾游 忆 -
《诗词五首》精品教案设计[范文模版]
《诗词五首》精品教案设计 知识目标 1、背诵五首诗词曲,准确把握诗歌所表达的思想感情。2、体会诗歌所描绘的意境。 能力目标 1、联系诗人身世处境,结合诗中的描写抒情去把握
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苏教版诗词五首
诗词五首(第一课时) 教学目的 1.学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。 2.理解三首诗歌的意境。 3.理解作者的思想感情。 重点难点 1.重点:(l)朗读、背诵这三首诗词。(2)理解作者的思
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30.诗词五首
30、《诗词五首》 一、教学目标 (一)调动学生古诗朗读技巧方面的积累,诵读诗词,理解诗意,领会诗情,品味诗韵。(二)进行创造性表现古诗词活动,激发学生阅读古代诗词的兴趣,感受古代诗词
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《诗词五首》说课稿
《诗词五首》说课稿 《饮酒》 尊敬的各位评委老师: 你们好,我今天说课的题目是陶渊明的《饮酒》,下面我从五个方面说一下我对这堂课 的设计: 一、分析教材 《饮酒》是陶渊明弃官
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诗词五首 王君
问君能有几多愁? ——就《诗词五首》的教学看语文课的整合效应 人教版九年级上册第25课由五首词组成,分别是:温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲秋思》、苏轼的《江城子密
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语文版七年级30课诗词五首学案及答案
《迢迢牵牛星》 自主预习: 一、作品出处 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》,《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗,内容多写离愁别恨和彷徨失意,思想消极,情调低沉
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语文版七年级(下)诗词五首教学设计
语文版七年级 《诗词五首》教学设计 连山区钢屯中学 赵海涛 一、教材分析: 《诗词五首》是人教版语文教材七年级下册第六单元的一篇文章,包含五首古诗词。学习这五首古诗词,有
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八年级语文诗词五首测试题2
第30课《诗词五首》 夯基达标优化训练 我夯基·我达标 1.给下列加点字词注音并解释。 (1)曾不事农桑( )___________________ .(2)岁晏有余粮( )____________________ .(3)自将磨洗认前朝
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七年级下2013 语文版 25课 诗词五首实用教案5篇范文
《饮酒》(其3共20首) 一、导入新课 我国诗歌,有许多题材分类。比如以前学到过的边塞诗、山水诗、送别诗,今天我们来学习一种新题材的诗歌——田园诗。它是由东晋的陶渊明开创的,