专题：浅谈学困生的成因
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学困生成因
二、农村初中学困学生的成因
通过观察、询问、调查，发现产生学习困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度来审视可将其形成分为内部原因和外部原因。 -
学困生成因调查报告[合集]
学困生成因调查报告
任侯兰
学困生的存在是教学工作中的必然现象，也是制约教育教学质量全面提高的重要因素。教育要转化好学困生，成为每一位教师的强烈愿望，也是教师义不容辞的 -
学困生成因及转化
一、学困生的心理特征
（一）自卑心理强；（二）戒备心理强；（三）逆反心理强
二、学困生的类型
（一）逆反心理型；（二）自卑感心理型；（三）自由散漫型；
（四）孤僻冷漠型；（五）意志薄弱型
三、学困生形成的原因 -
学困生的成因
学困生的成因
新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。由于各种原因，在小学中普遍存在学习困难生(简称“学困生”)，这些学生智力正常，但学 -
关于学困生成因的调查报告
关于学困生成因的调查报告
2011秋中文本科苏菊梅学号：1161001255617
期终考试结束后，各科成绩相继出炉。面对学生的成绩，有的教师倍感欣慰，有的教师则被那些少得可怜的成绩压得 -
学困生成因及帮扶策略
浅议学困生成因及转化 谈到学困生，多数教师讲学生脑子多么笨、学习多么差；有些教师反映学困生在班级表现为上课不注意听讲、课后不完成作业，对其进行单独辅导，当时感觉有效果，但
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初中化学学困生成因调查报告
初中化学学困生成因调查报告学困生的存在是教学工作中的必然现象，也是制约教育教学质量全面提高的重要因素。从初中开始,学困生变得尤为突出,学困生的转化，是教师的一项重要工
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学困生成因调查问卷
学困生形成的主要原因的调查问卷
同学:
您好!占用你一点宝贵的时间,请你和我们共同完成这项 《农村中学学困生转化工作研究》的调查问卷。为了了解我校学困生形成的主要原因 -
学困生成因及转化阶段总结
《农村中学学困生教育转化的对策研究》 阶段性总结 渭源县龙亭中学 张治文 课题研究小组在一年多的工作中取得了初步效果，实验学困生在教师的帮助下绝大多数同学已经成功转化
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学困生成因调查分析报告
三年级学困生成因调查分析报告 作者：垫江县望月小学 王琼 一、 调查目的： 根据以人为本的教育宗旨，我们必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，有义务关注他们，给他们更多的
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小学数学学困生成因及措施大全
浅议小学数学学困生的成因及转化措施 三江县香园小学：杨影 2008年12月 数学具有严谨的逻辑性和高度的抽象性及应用的广泛性。小学数学教学侧重于培养学生分析、比较和综合能
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浅谈学困生的成因及转化措施
浅谈学困生的成因及转化措施 西屯中心小学姚红娟 说起学困生 ，着实令每位老师头疼，也是很多老师常挂在嘴边的话题。小学生在学习的过程中，由于社会、家庭、学校影响的不尽相同
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高中化学学困生成因及转化（含五篇）
普通高中高中学困生成因及转化 黄陂六中：刘红声 hplzlhs3720@sina.com近年来随着高中入学人数的减少、重点高中的扩张、普通高中的萎缩，普通高中优秀生源锐减，学困生比重爆表，
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学困生的成因及对策分析
所谓数学学困生，是指暂时处于后进状态的学生，通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正，缺乏自信，对数学缺乏良好
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“学困生”的成因及问卷调查报告
“学困生”的成因及问卷调查报告 一、调查目的 全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学
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学困生成因调查分析报告
学困生成因调查分析报告 一、调查目的： 根据以人为本的教育宗旨，我们必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉
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浅谈中学数学学困生的成因及对策
农村中学数学学困生的成因及对策 ______”对农村中学数学学困生实施有效教学的策略研究”实验总结 课标指出:“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必要的数学”，“不同的人
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浅析学困生的成因和转化策略
浅析学困生的成因和转化策略
吉杰
（心里咨询专业硕士研究生、国家二级心理咨询师）摘要：学困生问题一直是学校教育教学的难题，对提高学校教育教学质量有一定的制约作用，是实施素质
