专题：切线长定理及应用教案
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切线长定理教案 （本站推荐）
切线长定理教案 教学目标：1、了解切线长定义，掌握切线长定理，并利用它进行有关计算。 2、在运用切线长定理的解题过程中，进一步渗透方程的思想，熟悉用代数的方法解几何题。 教学
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切线长定理教案
《切线长定理》教案 学习目标 1．理解切线长的概念，掌握切线长定理； 2．通过对例题的分析，培养学生分析总结问题的习惯，提高学生综合运用知识解题的能力，培养数形结合的思想． 3．通过对
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切线长定理教案
切线长定理教案 教学目标：1、了解切线长定义，掌握切线长定理，并利用它进行有关计算。 2、在运用切线长定理的解题过程中，进一步渗透方程的思想，熟悉用代数的方法解几何题。 教学
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切线长定理教案
《切线长定理》 1、教材分析重点、难点分析 重点：切线长定理及其应用．因切线长定理再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系等提供了理论依据，它属
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切线长定理教案
导思 《切线长定理的教学设计》旅顺实验中学 裴俊杰 一，教材说明： 这是人教版九年级几何第三册第七章第十节10《切线长定理》的教学设计。 二．教材分析： 直线和圆是生活中最常
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切线长定理教案（5篇）
《切线长定理》教学设计 1、教材分析 重点、难点分析 重点：切线长定理及其应用．因切线长定理再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系等提供了理论
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切线长定理 教案设计
1、教材分析(1)知识结构(2)重点、难点分析重点：及其应用.因再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系等提供了理论依据，它属于工具知识，经常应用，因此
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切线长定理说课稿
切线长定理说课稿 24.2 第3课时） 教者：张鹏波 班级：九年级（1）班 （直线与圆的位置关系 切线长定理说课稿 一、说教材 1、本节内容、地位和作用：本课是人教版新课标实验教科书八下
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切线长定理5篇范文
www.xiexiebang.com 切线长定理一、教材说明： 这是人教版九年级上册第二十四章圆中直线与圆位置关系的《切线长定理》的教学设计。 二、教材分析： 1、在教材中的地位和作用 直
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切线长定理说课稿
切线长定理说课稿 杨翠 我从教材分析、教学方法与教材处理、教学程序三个方面，对本课的设计进行说明： 1、 教材分析 （1） 教材的地位和作用 本节课要研究切线长定理，是在学生已学
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切线长定理教学设计
切线长定理————教学设计 1、教材分析 （1）知识结构 （2）重点、难点分析 重点：切线长定理及其应用．因切线长定理再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相等、垂直
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切线长定理教学反思
切线长定理教学反思 初三数学本节课是直线与圆的位置关系中的第三课时，是直线与圆位置关系中重点内容，是在学习了切线的性质和判定的基础上，继续对切线的性质的研究，是在垂径定
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切线长定理教学反思
《切线长定理》教学反思 育才中学 孙军喜 本节课是直线与圆的位置关系中的第三课时，是直线与圆的位置关系中的重点内容。是在学习了切线的性质和判定的基础上继续对切线的性
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圆切线长定理及弦切角练习题
切线长定理及弦切角练习题 （一）填空 1．已知：如图7－143，直线BC切⊙O于B点，AB=AC，AD=BD，那么∠A=____． 2．已知：如图7－144，直线DC与⊙O相切于点C，AB为⊙O直径，AD⊥DC于D，∠DAC=28°侧∠CAB=____
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切线长定理教学设计（五篇范文）
切线长定理教学设计 新民中学：钱贻烈 教材分析 “切线长定理”是人教版九年级数学上册第二十四章“圆”的第二节的内容，本节内容安排六个课时，本课时是本节内容的第五课时，本课
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切线长定理的说课稿（精选五篇）
切线长定理的说课稿 今天我说课的内容是:义务教教育课程标准实验教科书人教版九年级数学上 册《与圆有关的位置关系——切线长定理》。 下面我从教材分析,教学方法与教材处
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24.2.2切线长定理及三角形的内切圆教案
24.2.2切线长定理及三角形的内切圆 ［学习目标］ 1．理解切线长的概念，掌握切线长定理，会应用切线长定理解决问题；（学习重点、难点） 2．理解三角形的内切圆及内心的概念，掌握内心的性质，会
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切线的性质、切线长定理作业
家长签名： 学之导教育中心作业———————————————————————————————学生: 卢慧欣 授课时间:_____年级: 初三 教师: 廖 1．直线和圆_________
