专题：七下英语第五单元教案
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七下第五单元作文训练
第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例类型：初一教案加入时间：2006年3月7日19:39 ------------------ 无限风光在险峰 人教版实验教材七年级下学期 第五单元作文训练（
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七下第五单元导学案
第五单元学案走进社区
第十二课：我们生活的地方
目标展示：了解和认识社区的不同类型，了解和关心、感受和关注社区。养成亲社会行为；体会和谐的生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境 -
七下五单元教案
21伟大的悲剧 主备教师：王敏娥 参与成员： 何旭 屈蓝冰 覃炜 叶楚定王洪刚杨春平 [教学设计] 课程标准： 1、通过学习课文, 理清故事情节，体味关键语句. 2、感受并学习主人公的
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七下四单元教案
第16课社戏 主备教师：杨春平参与成员： 王敏娥 何旭 屈蓝冰 覃炜 叶楚定王洪刚 [教学设计] 课程标准： 1、有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解
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三年级下册英语第五单元教案
Unit5 Where is my ruler？ 教学目标： 1、能听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在
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七年级英语上册第五单元教案
第五单元教案 Unit 5 Do you have a soccer ball? 教学内容： 本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。以“和朋友一起
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六年级英语上册第五单元教案
六年级英语上册第五单元教案 第一课时 一、教学目标与要求 ．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。 2．能够理解、认读白体句子：whatdoesyourf
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高职高专英语第五单元教案五篇
The First Period Teaching aims: Get the Ss be able to read the new words in Dialogue A and Dialogue B. Important points: Get the Ss master the some important w
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四年级上册英语第五单元教案
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册 第五单元单元计划 一、教学内容。 Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc. 二、教材
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七下第五单元小调集萃教学设计
七年级音乐下册第五单元小调集萃教学设计 教材分析：本单元介绍《无锡景》、《沂蒙山小调》、《一根竹竿容易弯》、《小放牛》等四首适于初中生学习的小调曲目及其它类别的三
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七下英语环保教案
绿色环保英语教案 Module 4 Life in the future Unit 2 Everyone will have a small car Teaching aim 1 Try to grasp the following new words and word pharases: farm,
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第五单元单元教案
第五单元24时记时法教学内容：
1、24时记时法。
2、简单的经过时间的计算。
3、实践活动——周末一天的安排。
教学目标：
1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时 -
第五单元教案
第五单元教材分析 内容简析： 本单元课文以“勤奋学习、热爱科学”为专题，选编了4篇课文。《说勤奋》教育学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。《李时珍夜宿古寺》赞美了李时珍
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第五单元教案
第五单元 教材分析： 本单元以丰“爱”为题材，共安排了四篇课文。其中《七颗钻石》、《平分生命》、《倾斜的伞》是精读课文，《一颗小豌豆》是略读课文。 单元目标： 1、通过本单
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第五单元教案
教材分析： 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同
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第五单元教案
第五单元: 加与减 教学内容： P43~44 买电器 教学目的： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能
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第五单元教案
2010-2011学年二年级上册数学学科教案 制定者：高瑞霞 数学学科第三册第五单元 制定者：高瑞霞 2010-2011学年二年级上册数学学科教案 制定者：高瑞霞 五、方向与位置 单元分析:
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第五单元教案
13、守信 学习目标： 1、学会10个字，认识9个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。 3、把握文章的主要
