专题：巧用儿歌活泼教学
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巧用儿歌“活”课堂
巧用儿歌“活”课堂 ——挖掘儿歌独特魅力 提高自然教育实效 武义县熟溪小学 胡 英 【内容摘要】 低年级自然课教学中，教师若能抓住儿童心理特征，采用一些儿歌帮助教学，不仅有
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教学中怎样巧用儿歌辅助数学教学工作
教学中怎样巧用儿歌辅助数学教学工作 小学生的数学学习是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程，他们在数学学习中遇到的最大障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、
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数学课堂中的儿歌巧用
低年级数学课堂中的儿歌巧用 摘要：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”。对低年学生来说，数学的抽象性与他们思维具体形象之间存在矛盾，本文从培养学生良好的学习习惯、创设
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教育笔记：巧用儿歌教穿鞋
教育笔记：巧用儿歌教穿鞋
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巧用儿歌培养幼儿生活自理能力（精选五篇）
巧用儿歌培养幼儿生活自理能力古华幼儿园 沈青华陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯
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活泼造句大全
小学生造句大全 （网上收集整理）“一??就” 小明一遇到难题，就想问妈妈雨一停我们就出发。他一来我们就走。我一回家就先洗手。 我一回家就开始写作业。 小明是个贪玩的孩子
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教学儿歌
教学儿歌：羊，羊，小山羊，年纪不大胡子长。鹿，鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。象，象，大白象，鼻子像个擀面杖。驼，驼，大骆驼，背背弯弯山两座。
这首童谣节奏相似，韵脚富于变化，在反复的吟唱中，孩子 -
《阳光很活泼》教学反思
《阳光很活泼》教学反思王小勇
课文以父亲的活动为线索安排内容，首先写父亲到海边看日出，感受到阳光真的很活泼；接着插叙了父亲看日出的原因：儿子的造句作业挨了老师的批评后很 -
汉字很活泼(教学反思)大全
汉字很活泼 也许在人们的印象里，方方正正的汉字代表着严肃，而汉字象征着的中国文化，也是厚实而沉重的。甚至连语文老师的形象，都因此抹上了严谨和一丝不苟的味道。 可我却不这么
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巧用史料教学
巧用史料教学，活化历史课堂
阅读历史材料，从史料中提取有关信息分析和解决问题，做到论从史出，史论结合，是历史新课程的基本要求。所以，在中学历史课堂中，要重视史料运用，巧用史料教 -
活泼幽默自我介绍范文大全
活泼幽默自我介绍来到一个陌生的地方时，我们往往需要进行适当的自我介绍，通过自我介绍可以让他人了解我们。但是自我介绍有什么要求呢？以下是小编为大家整理的活泼幽默自我介绍
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活泼团结勇于创新
活泼团结勇于创新（工作总结）
良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。针对自己班的孩子的特点，我特制定了“活泼、团结、勇于创新”这条班训，与学生一起共同创造属于自己的一片新 -
团结紧张严肃活泼（本站推荐）
团结、紧张、严肃、活泼作风理念是企业在各种活动中所表现出来的一贯态度和行为处事的风格，是全体员工在企业发展过程中长期积累并形成的精神风貌。有好的作风，才有好的团队，有
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儿歌教学反思
“入学准备”期的课堂教学应该注重学习习惯的训练——《7、我会读儿歌》教学反思 “入学准备”准备的是什么？教师必须对教学要求和教学目标有清晰的概念。在教参的“学习准
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儿歌教学设计
第 一课 教学目标： 1、能独立认识本课的六个生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下，正确书写6 个字，积累词语九个。 2、能正确熟练地朗读儿歌两首，并选择其中一首背诵。3
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儿歌教学设计
篇一：儿歌教案 《瓜娃娃》儿歌 目标： 1、 通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 2、 在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演
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儿歌教学方案
儿歌《小小手》教学方案【教育目的】 1、 萌发幼儿从小养成良好的礼貌习惯，在日常生活中能积极运用。
2、 初步提高幼儿的口语表述能力和参与活动的主动性。
3、 引导幼儿在 -
如何教学儿歌（5篇材料）
如何教学儿歌
张亮
儿歌是儿童非常喜欢的一种文学题材，在日常生活中，到处可以听到朗朗上口的儿歌，它不仅可培养孩子的口语表达能力，使孩子从中获得知识，得到教育，而且通过儿歌仿编
