专题：屈原和陶渊明相同点
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屈原与陶渊明个性差异比较
屈原与陶渊明个性差异比较 一个是百代爱国诗人之祖，一个是“千古隐逸诗人之宗”。在中国人，尤其是中国文人的眼中，他们是同样伟大的，因为在文学的花园里，他们各为中国文学种下了
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陶渊明
吾不能为五斗米折腰，拳拳是乡里小人也——陶渊明。 很早就听说陶渊明很了不起，有骨气，不向权贵低头。 陶渊明又名潜，是东晋伟大的诗人，出生在没落的地主家庭，他青年时代有远大的
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浅谈陶渊明
五柳先生与陶渊明 一道菜与厨师息息相关， 厨师的味觉嗅觉决定一道菜的品质，诗文也同样，他的好坏被创作他的诗人，深深的影响着。五柳先生的作品，无论是在黑暗现实和官场丑恶下，对生
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高考作文素材关于李白、苏轼、屈原、陶渊明、项羽、司马迁、杜甫、荆轲（精选）
高考作文素材关于（李白、苏轼、屈原、陶渊明、项羽、司马迁、杜甫、荆轲） 高考作文素材一：李白 1.李白道“行路难”，却一直在走。走着笑着红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山
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屈原材料
课本素材在高考作文中的运用 具体说来，在高考作文素材积累中，我们可以： 1.熟悉几个重要的历史人物或文学人物； 2.对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落
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屈原
屈原（战国末期楚国诗人、政治家） 屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均（平整的土地）。约公元前340年出生于楚国丹阳，苗族人
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屈原
屈原《湘夫人》教学设计 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点
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屈原
屈原列传 【教学目标】 （一）知识与能力： 1、掌握本课的文言常用实词和通假字；正确理解文中出现的古今异义词，复习巩固判断句与被动句，提高文言文阅读能力。 2、品味文中运用的修
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屈原
屈原（约前340-前278）名平，字原，又自云名正则，号灵均，战国末期楚国人，是楚王的后代。 他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元。是中国文学史上第一位伟大的浪漫主义爱国
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中外合资企业和中外合作企业相同点
中外合资企业和中外合作企业相同点
1、立法的目的和遵循的原则相同：同样是为了扩大国际经济合作和技术交流并且遵循平等互利的原则。
2、对中外双方的法律主体的要求相同：外方 -
陶渊明作文
陶渊明的飘淡，即使到了今天，也仍能从几页文字中读出，一种隐逸之美。他就是隐士，在残破简陋的草庐里也能饮酒赋诗自得其乐的人。
很难想象，在一个无米无炊的境地怎么才能活得如此 -
论文陶渊明（★）
内容摘要：本文系统的论述了陶渊明田园诗平淡自然的艺术特点，陶渊明的田园诗自然恬淡，不加雕饰，却又匠心独运，意境悠远，他开创了田园诗，为古典诗歌开辟了新境界，同时还做到了情景理的
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陶渊明文集
桃花源记（陶渊明） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若
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陶渊明演讲稿
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ ——《归去来兮辞》陶渊明 （解释：姑且顺其自然走完生命的路程，抱定乐安天命的主意，还有什么可犹疑的呢！） 《归去来兮辞》作者写的不是眼前之景,而是
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陶渊明讲课稿
让我们一起体会，陶渊明安然自如、悠然自得地斟饮、品赏，在斟饮、品赏中让宇宙万物、自然人生汇入自己的那浩阔如海、明净如月的心灵中。 引入词 据统计，陶渊明现存诗文142篇，凡
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13、陶渊明
第二单元人物长廊
陶渊明
教学目标：
1、简要了解陶渊明极其作品在中国文学史上的地位。
2、理解陶渊明思想的复杂性，学习他积极用世、兼济天下的积极思想。
3、背诵课本《归去 -
陶渊明[5篇模版]
大 学 语 文 姓名：廖智斐 学号：20090718 专业：09土地 （1）作业 （2）论文 （3）心得体会 心得体会之田园诗人陶渊明 可能将陶老先生作为这次大学语文的心得体会的对象有两方面原因：第一点
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陶渊明生平事迹
陶渊明（365～427） 中国晋宋时期文学家。一名潜，字元亮。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。 生平陶渊明出身于没落的仕宦家庭。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟
