专题：人的性别决定教学设计
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《性别和性别决定》教学设计与反思（范文模版）
《性别和性别决定》教学设计与反思 一、教材内容分析： 本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。
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人的性别遗传教学设计
《人的性别遗传》 教学设计
华阳学校郝大东
一、教学目标
（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；
（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因；
（3）能正确写出生男生女的遗 -
人的性别遗传教学设计
第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传 学习目标： 1.掌握人的性别遗传由性染色体决定。 2.掌握男女染色体的差异。 3.了解生男生女的机会是均等的。 教学重难点: 人的
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《人的性别遗传》教学设计
《人的性别遗传》教学设计 一、基本说明1模块 初中生物2年级 八年级3所用教材版本 人民教育出版社4所属章节 第七单元 第二章 第四节学时数 4分钟二、教学设计（一）教学目标：知
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性别决定教案
性别决定与伴性遗传 教学目标 1．使学生了解性别决定和伴性遗传现象的遗传物质基础，了解性别决定、伴性遗传现象与遗传的基本规律之间的关系。 2．通过介绍两性生物的性别比值、
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苏教版初中生物《人的性别决定》教案
生物的遗传和变异——人的性别决定
班级:初二授课人:邵建美时间:04年10月19日一、 导学目标
1．知识与能力
（1）了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体。
（2）解释人的性别 -
八年级生物：6.2.1性状的遗传和人的性别决定教案
性状的遗传和人的性别决定生物冀教版八年级1课时一、教学目标：知识性目标：1．举例说出生物的性状是由基因控制的。2．举例说明显性基因和隐性基因。3．理解人的性别决定。技能性目标
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人的性别遗传教学反思[五篇范文]
1．关于导入这节课的导入采取的数据与传统人们印象中重男轻女的观念不同，使学生们对这种观念的更新有一个新的认识，在课堂上也有不少学生赞同，举例说出自己家庭就喜欢生女孩，取得
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性别决定与伴性遗传
性别决定与伴性遗传 一、教学目标 1.知识目标 （1）了解性染色体类型,理解XY型性别决定。 （2）理解伴性遗传的概念。 （3）掌握色盲致病基因的遗传方式,色盲遗传的特点。2.能力目标
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难点25 性别决定和伴性遗传
难点25 性别决定和伴性遗传 性别是由染色体决定的。与性别决定有关的染色体称为性染色体，与性别决定无关的染色体称为常染色体。性别决定的方式主要有两种，XY型性别决定和ZW型
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“性别决定与伴性遗传”说课稿
“性别决定与伴性遗传”一节说课稿 王永旭 1 说教材 1.1 教材分析 《性别决定与伴性遗传)这一节，讲述了性别决定和伴性遗传两个方面的知识。在性别决定方面，以人为例讲述了XY
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人教版初中生物八年级下册《人的性别遗传》教学设计讲解5篇
人教版初中生物八年级下册《人的性别遗传》教学设计 教材分析与设计构思： 本章内容体现了经典内容与最新进展的统一，教材在组织上是以基因位线索，步步深入 和扩展的，体现了学科
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性别决定与伴性遗传教案5篇
性别决定与伴性遗传 一、教学目标 1.知识目标 （1）了解性染色体类型,理解XY型性别决定。（2）理解伴性遗传的概念。 （3）掌握色盲致病基因的遗传方式,色盲遗传的特点。（4）了解近亲结婚
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“性别决定与伴性遗传”一节说课稿
“性别决定与伴性遗传”一节说课稿 1 说教材 1.1 教材分析 《性别决定与伴性遗传)这一节，讲述了性别决定和伴性遗传两个方面的知识。在性别决定方面，以人为例讲述了XY类型的
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口语交际《个性和性别》教学设计[5篇范例]
教学目标：1.能有条理地表达自己的观点。2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。3.能够倾听别人的发言。教学重难点：1.能有条理地表达自己的观点。2.产生
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《简笔画人》教学设计
《简笔画人》 一、教学目标： 1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化 2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。 3.初步感受如何画出人物的动
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《种瓜人》教学设计
26、种瓜人（第二课时） 教学理念： 《种瓜人》这篇课文告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。“以和为贵”，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也
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人压强教学设计（范文大全）
《压强》教学设计 河北省沧县杜生镇第一中学 刘学兵 【新课程教学标准要求】通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。【教材
