专题：人教版一年级数学下册教案及反思
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人教一年级数学下册教案(打印)
人教一年级数学下册教案 第一单元 上下、前后 教学内容：《义教课程标准实验教科书 数学》第2、3页。 教学目标： 1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相
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一年级下册语文教案(人教)
《柳树醒了》教案示例 教学目的 1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3．能发现春天里事物的变
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一年级数学下册 整理和复习(一)教案 人教新课标版
整理和复习（一）
教学要求：
通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知 -
一年级数学下册 整理和复习(二)教案 人教新课标版
单元整理和复习(二)
教学要求：
1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方 -
(人教新课标)一年级数学下册教案 十几减8
十几减8 素质教学目标： 知识教学点：使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。 能力教学点：使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思
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一年级数学下册 左、右教案 人教新课标版
左、右 教学目标： 1. 通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2. 使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3. 培养学生团结协作的
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一年级人教新教材数学乐园教案
数学乐园
教学内容：人教版小学数学教材一年级上册82-83页。
教材分析：
数学乐园是集数的认识，计算，生活中的数及数学为一体，通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。教 -
人教新版数学小学一年级上册《左右》教学反思
人教数学新版小学一年级上册 《左右》教学反思 为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并
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一年级英语下册 unit16教案 人教新起点
人教新起点一年级英语下册
Unit16Review
重点句型复习
Unit 9
Where is my ruler? 我的尺子在哪里？
It’s under/ in / on the desk. 它在桌子下/里/上面。
Good morning, bo -
一年级数学下册教案-☆摆一摆 想一想 -人教新课标（2014秋）
第9课时摆一摆，想一想教学分析:通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验数位、数值的思想。此外，在活
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一年级数学下册 认识人民币1教案 人教新课标版
（人教新课标）一年级数学教案 下册认识人民币1教学内容：
教科书46～48页，练习九1～4题。
教学目标：
1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能较熟练地辨认各种面值的 -
(人教新课标)一年级数学下册教案 十几减9 3
十几减9 教材分析： 20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法
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人教数学二年级下册 克和千克 教案
《克和千克》教案 一、教材依据： 人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第86页、88、89页练习十八1—4题 二、设计思想： 《克和千克的初步认识》是人教版《义务
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人教数学二年级下册平移和旋转 教案
《平移和旋转》教案 教学内容： 教科书第41～43页 教学目标： 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步
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(人教新课标)五年级数学下册教案轴对称
（人教新课标）五年级数学下册教案轴对称 教学目标： 1.知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称。 2.过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称
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人教三年级数学下册单元教案9
三年级数学下册单元教案9
第九单元数学广角
一、教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求,教材 -
人教数学二年级下册 统计 教案1
《统计一》教案 教学内容： 统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容） 教学目标： 1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据； 2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据
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人教数学二年级下册 剪一剪 教案
《剪一剪》教案 教学内容： 教科书第46页 教学目标： 1、让学生剪出连续的对称图案。 2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 3、培养学生边思考边操作的良好学习
