专题：如歌的行板教案
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如歌的行板教案
教材分析 （一）《G大调弦乐小夜曲》第一乐章 1、莫扎特（1756-1791）奥地利作曲家，被誉为“音乐神童”。他的音乐作品成为世界音乐宝库的珍贵遗产，为维也纳古典乐派的代表人物。其创
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《如歌的行板》教案
《如歌的行板》 教学目标： 1、让学生对充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣，并乐意了解柴科夫斯基相关的音乐作品； 2、能让学生背诵《如歌的行板》主题旋
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如歌的行板教案1（范文模版）
如歌的行板 一、教 学 目 标 (一) 能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。 (二) 聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方面探索其与音乐情绪
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《如歌的行板》教案[合集5篇]
《如歌的行板》 教学目标: 1、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。 2、聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与
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《如歌的行板》教学设计
一、 教学理念 审美教学认为，美的实质是情感教育，在音乐教学中，教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境，激发学生的情趣，使其积极主动地学习知识、掌握、运用知识，最终使学生在
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如歌的行板 丁建华朗诵席慕蓉诗九首
如歌的行板 丁建华朗诵席慕蓉诗九首 禅意 当你沉默地离去说过的或没有说过的话 都已忘记我将我的哭泣 也夹在书页里好像我们年少时的那几朵茉莉也许 会在多年後的一个黄昏里
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七年级音乐下册第3单元如歌的行板教案花城版
欣赏 如歌的行板 【教学目标】 一、 能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。 二、 聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面
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八年级音乐上册 第六单元 如歌的行板教案 湘艺版
如歌的行板 1教学目标 1.能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。 2.聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情
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16如歌的行板-2014年6月5日博美《读报时间》
如歌的行板
——2014年6月5日博美《读报时间》
我们嘲笑过少年的无知，也嘲笑过岁月的苍老；我们行走在青春的路上，理想宏大却眼窝浅显。
有一种孤独是明知结局会曲终人散，可当下 -
成长如歌教案（精选五篇）
成长如歌教案 【学习目标】 1.从课本、主题丛书的精彩片段中感受如歌的成长，赏析语言、动作描写之妙； 2.联系自身生活，寻觅成长的难忘瞬间； 3.能运用细腻的语言、动作描写描绘
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岁月如歌
岁月如歌-我的初中生活
三年初中，辉煌岁月，如歌似曲，永留心中。
仔细回想，在这将近快三年的校园生活中的点点滴滴都是那么的珍贵。或快乐，或悲伤，或争吵，或融洽„„而正是这些好与 -
岁月如歌
《岁月如歌》读后感
暑假里有幸拜读了于漪老师的自传体作品《岁月如歌》，这部自传体反映了于老师坎坷的一生，研修的一生，成就的一生。书中文字细腻而生动，一个个难忘而感人的故 -
青春如歌
青春如歌
青春是一首诗，它蕴含着我们的风华正茂；青春是一幅画，它展现着我们的斗志昂扬；青春是一壶酒，它酝酿着我们的自信拼搏。青春是充满希望和憧憬的年代，多少希望的种子都要在 -
成长如歌
成长如歌
温柔的阳光毫不吝啬的透过窗子洒进来。翻着相册的手不知不觉得停下了手中的动作，久久浮在空中，我却毫不知情。
视线在一张张照片上反复端详，有时候竟不禁笑出了声。这 -
师恩如歌
师恩如歌，感恩老师
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们
大家好，我是三（2）班的_____,今天我演讲的题目是《师恩如歌，感恩老师》
感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的 -
如歌青春
如歌青春
青春如歌，有江水奔腾时的雄浑壮阔，也有小河流水般的温婉绵柔。20岁的青春最神秘，许多人费尽心思想去读懂它，驾驭它，殊不知青春如飘浮的雨雾，朦胧时最美丽，拨开迷雾或许有 -
岁月如歌
岁月如歌 我穿着春风的百褶裙 追忆起了孩提时代 曾唱过的歌 激情燃烧的岁月 在心中回荡 我的少年 我的梦想 我曾走过的 乡间泥泞小路 和那趟过无数次 爱恋的小河 时光可以把
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夕阳如歌范文大全
夕阳如歌窗外，夕阳西下，余辉斜射在对面大山姑娘的身上，瞧，她懒洋洋地坐卧在我的眼前，吮吸着柔和的阳光，多么幸福的样子。她头顶蓝天、白云，云儿一簇簇、一朵朵、一缕缕轻柔地舞动着
