专题：融化和凝固教学反思
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《熔化和凝固》教学反思
本节课的教学，突出对学生实验能力的的培养，将原来作为演示实验的“固体熔化过程”改成了学生实验。，使学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生设计实验能力，小组合作共同研究问
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熔化和凝固教学反思
熔化和凝固教学反思 胡东成 今天我的三个班都学习了〈熔化和凝固〉，尽管课前我做了充分的准备，可是课上下来，效果与我想象的有很大差距。给二班上课时，我准备按照实验课的几个环
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《熔化和凝固》教学反思
教学反思 (一) 孙凤宇 《熔化和凝固》 本章教材的编排注重从日常生活中最密切的物理现象入手，使学生感到物理知识就在我们身边，内容于学生的生活联系非常紧密，很容易引起学生的
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熔化和凝固的教学反思
本单元第2、3课时教学反思(八年级物理第四章第二节)
课 题：熔化和凝固
本节课的教学，突出对学生实验能力的的培养，将原来作为演示实验的“固体熔化过程”改成了学生实验，使学生 -
熔化和凝固的教学反思
《熔化和凝固》教学反思 初中物理教材的“二次开发”要求教师在教学过程中，创造性的运用教材，依据课程标准对教材内容进行适当的调整和加工，合理选用和开发教学材料，以更好的适
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熔化和凝固教学反思（5篇）
熔化和凝固教学反思熔化和凝固是热学中比较重要的课，要让学生了解物质的固态和液态之间是可以转化的，熔化、凝固是两个能相互转化的过程，晶体和非晶体性质间的不同，还要学会作熔
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熔化和凝固教学反思[5篇范文]
熔化和凝固教学反思 本设计通过教学实践证明是可行的，冰用矿泉水冷冻，破碎后用保温桶盛装带到教室。到教室后，再装到试管中，太耽误时间，今后可用试管装好后放到保温桶内，并用冰
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“四步”教学法《熔化和凝固》教学反思（精选5篇）
“四步”教学法《熔化和凝固》的教学反思 法堂小学：宋正雄 熔化和凝固是热学中比较重要的课，要让学生了解物质的固态和液态之间是可以转化的，熔化、凝固是两个能相互转化的过程
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《熔化和凝固》教学设计
《熔化和凝固》 教学设计 西城区北京四中李丽娟 教学设计思路： “物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。虽然这节课位于第四章的第二节，但“熔化和凝固”是学生
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熔化和凝固教学设计
《熔化和凝固》教学设计 一、教学任务分析 本课题是七年级《科学》第四章物质的特性第一节的内容。熔化、凝固对于学生来讲非常的熟悉，本节课安排在这个位置起到了承上启下的
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熔化和凝固教学设计
初中物理课程标准要求：“1.能描述固、液和气三种物态的基本特征。2.列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。3.经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点，了解物
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熔化和凝固 教学设计
第二节熔化和凝固 教学设计（一） 教学设计思路：本节课通过实验，观察固体熔化过程，概括总结出晶体、非晶体的熔化特点。 教学目标 1.知识与技能： （1）简述熔化、凝固的含义，说出晶体和非
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熔化和凝固教学设计
苏子沟中学 《熔化和凝固》教学设计 备课人：佟永辉 教学目标 一、知识目标 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 3.了解
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幼儿园小班科学课教案《融化的巧克力》及教学反思范文合集
《小班科学课教案《融化的巧克力》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学课教案《融化的巧克力》含反思！【活动设计】巧克力
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熔化和凝固的教学设计
“自主探究” ——《熔化和凝固》教学案例 无锡市石塘湾中学许燕玲(214185)设计思想： 1、物理新课程标准提出：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学
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熔化和凝固物理教学设计
“熔化和凝固”教学设计 设计理念 本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来
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1-2 熔化和凝固 教学设计
《第二节 熔化和凝固》教学设计 ［教学目标］ 一、知识与技能 1. 通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的。 2. 通过实验探究知道熔化、凝固的含义。 3. 通过比较海
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第二节 熔化和凝固 教学设计
。熔化和凝固教学设计 ［教学目标］ 一、知识与技能 1、通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的。 2、通过实验探究知道熔化、凝固的含义。 3、通过比较海波与蜂蜡的
