专题：人教版等式的性质教案
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等式的性质教案
等式的性质 授课教师 实验一中耿晓菊 教学目标 1、知识目标：掌握等式的性质；会运用等式的性质解简单的一元一次方程。 2、能力目标：通过观察、探究、归纳、应用，培养学生观察、
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等式性质 教案1
梯田文化教辅专家《课堂点睛》 《课堂内外》 《作业精编》 2.1.2等式性质（2） （第二课时） 【知识技能】（1）通过解一元一次方程进一步理解等式的性质； （2）会用等式的性质解简单的（两次
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等式的性质(教案)
教学目标 知识与技能： 1、 理解等式的两条基本性质。 2、使学生能直接利用等式的两条基本性质讨论一些较简单的一元一次方程的解法。 过程与方法： 1、会借助天平从直观角度认
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3.1.2-等式的性质-教案
《等式的性质》教案设计教学目标1.了解等式的性质，并能利用等式的性质进行等式变形、解简单的一元一次方程。2.通过对列方程思路的归纳，渗透“化归”的思想。3.积极参与数学活
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等式的性质教案（合集5篇）
等式的性质教案 教学目标 1、知识目标：掌握等式的性质；会运用等式的性质解简单的一元一次方程。 2、能力目标：通过观察、探究、归纳、应用，培养学生观察、分析、综合、抽象能力，
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3.2.1等式基本性质教案
《3.1.2等式的性质》教案 一、教材内容分析 《3.1.2等式的性质》是人教版九年义务教育七年级数学上册第3章第一节的第二课时的内容，它在本章中起到承上启下的作用。在明确了
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等式的性质
等式的性质 教学 内 容 课本P3～4页例3、例4及相应的试一试、练一练，练习一第4～6题。三维目标 1.让学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然
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等式的性质
课题等式的性质课型新授课设计说明本节课的内容是在学生根据天平平衡的原理理解了方程的意义之后安排的一个课时，它又是为后面用等式的性质解方程做准备的。本节课的主要任务
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等式的性质
《等式的性质》教学设计与反思 教学目标： 1、知识与技能 在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基础。 2、过程与方法 通过天平游戏活动，发现
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等式性质4
教学内容：等式的性质（4） 教学目标： 1.初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。 2.通过分类、比较、转化等方法，学会解形
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等式的性质
《等式的性质》教案 孔令海 一：教学目标 1、 知识目标： （1）通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳。 （2）能利用等式的性质解一元一次方程。 2、能力目标：通过实验培养学
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等式性质教学反思
等式性质教学反思
在例4得出等式性质时，虽说是一步一步引导学生去发现的，学生掌握的不错，但讲的还是多，不如直接独立完成，小组讨论发现，总结时强调一下，如何去记住这个性质，而不是背 -
《等式的性质》教案设计
《等式的性质》教案设计 授课教师 海丰县后门中学陈江义 教学目标 1、知识目标： （1）通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳。 （2）能利用等式性质解一元一次方程 2、能
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等式的基本性质
等式的基本性质 陈集小学 韩翠 教学内容：数学书P55-56及“做一做”。 教学目标： 1通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2利用观察天平保持平衡
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等式的性质 1113
2016-2017学年第一学期 等式的性质 厦外分校 郑晨芳 教学目标：知识与技能：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 过程与方法：利用观察天平保持平
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《等式的性质》说课稿
《等式的性质》说课稿
《等式的性质》说课稿1
我今天说课的题目是《不等式的基本性质》，主要分四块内容进行说课：教材分析；教学方法的选择；学法指导；教学流程。一、教材分析：1．教材 -
等式的性质说课稿
等式的性质说课稿 尊敬的各位评委老师好 今天我说课的题目是《等式的性质》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程，板书设计这五个方面来说明。 首先，教材分析 《等式的性质》是
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等式性质教学反思
《等式的性质》教学反思 商丹高新学校 张彦刚 《等式的性质》这部分内容是在学生已学用方程表示简单情境中的数量关系的基础上，通过天平这一直观教具，引导学生探索和发现等式
