专题：人教版数学8单元教案
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人教三年级数学下册单元教案9
三年级数学下册单元教案9
第九单元数学广角
一、教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求,教材 -
(人教新课标)一年级数学下册教案 十几减8
十几减8 素质教学目标： 知识教学点：使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。 能力教学点：使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思
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人教新版数学小学二年级上册《第一单元课题8我学会了吗》教案
数学使人高尚——培根 人教新版数学小学二年级上册 课题8 我学会了吗？（实践活动）案序：8 教学内容：对前面所学的乘法的初步认识进行实践，检查自己是否学会了。 教学目标：通过出示挂
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人教新课程数学第二册教案
一、位置 单元分析 一、 教学内容： 教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。 二、 教学目标： 1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、
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人教新课标小学数学四年级下册教案(第三单元)
第一课时： 教学内容： P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律） 教学目标： 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的
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人教新课标小学数学四年级下册教案(第六单元)
第六单元小数的加法和减法 第一课时 教学班级：四年级（ ）班 教学时间：2007年（ ）月（ ）日 备课人：郭剑 教学内容：第95~ 97页例1、2 课型：新授课 教学要求： 1、使学生理解掌握小数加、减法
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人教新课标小学数学四年级下册教案(第一单元)
第一单元：四则运算 第一课时： 教学内容： P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 教学目标： 1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2. 让学生经历探索和交流解决实际
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人教语文三上八单元教案
课题：29 掌声 学习目标： 1．会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等
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人教语文三上二单元教案
课题：5、灰雀 学习目标： 1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘
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(人教新课标)五年级数学下册教案 分数加减混合运算8
分数加减混合运算 教学内容：教材第119页的内容及第121页练习二十三第5、8题。 教学目标： 1.知识目标：通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用。 2.能力目标：并
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人教新版数学小学二年级上册《第一单元三课时》教案
数学使人高尚——培根 人教新版数学小学二年级上册 第三课时 教学内容：教材第5-6页。 教学目标： 一、知识目标： 1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的和
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人教新版数学小学二年级上册《第一单元二课时》教案
数学使人高尚——培根 人教新版数学小学二年级上册 第二课时 教学内容：教材第4页。 教学目标： 一、知识目标： 1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2、会
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人教2014版三年级数学上册第七单元：长方形和正方形教案[最终定稿]
第七单元长方形和正方形 【教学目标】： 1、经历从实际物体中抽象出几何图形的过程，掌握长方形和正方形的特点及长方形和正方形周长的计算方法。 2、通过多种动手活动，逐步系形
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鼎尖教案人教五年级数学下册第二单元测试题
人教五年级下册第二单元测试题 姓名:____________ 一、填一填。 1．20以内的质数分别加上2，所得的和是质数的有（ ）。 2．一个数各位上的数的和是24，这个数一定是（）的倍数。 3．一个四位
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四年级下册语文教案 8将心比心 人教新课标
四年级下册《将心比心》教案设计 教学目标： 1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 引导学
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人教新课程数学第二册教案2
第一单元、位置 第一课时上、下 教学内容：教科书第1页 教学目标： 1、 学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力
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人教一年级数学下册教案(打印)
人教一年级数学下册教案 第一单元 上下、前后 教学内容：《义教课程标准实验教科书 数学》第2、3页。 教学目标： 1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相
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人教数学第五册教案(可直接打印)
全 册 备 课 一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和
