专题：让教师活得有尊严
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让教师活得有尊严
让教师活得有尊严
国家督学、贵州省教育厅副厅长 李奇勇
教师，这个曾经与“天地君亲”一道，在中国享受膜拜的职业，如今早已走下神坛，成为一个普通的职业。从教育的平民化、世俗 -
于明山：如何让员工活得有尊严
于明山：如何让员工活得有尊严
文于明山在现代化企业管理过程中，如何处理好企业与员工之间的关系，一直以来都是企业老板、企业管理者所要面对的问题。而运用辩证法的思维逻辑进 -
怎么跌得有尊严的阅读答案
今天台湾的新闻，一个国三的学生自杀了。读到这样的新闻，我总不忍去读细节。掩上报纸，走出门，灰蒙蒙的天，下着细雨。已经连下了三天雨，望向窗外，浓浓的雾紧紧锁住了整个城市。这个十
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高级占星：如何让自己活的有尊严（大全五篇）
高级占星：如何让自己活的有尊严.txt我不奢望什么，只希望你以后的女人一个不如一个。真怀念小时候啊，天热的时候我也可以像男人一样光膀子！
静静聆听 2010年12月21日 10:37 阅读( -
让课堂教学“活”起来
让课堂教学“活”起来
在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是 -
让医务工作者更有尊严
让医务工作者更有尊严
近日，北京大学人民医院耳鼻喉科教授邢志敏在其工作的诊室
被一名曾经就诊的病人刺伤颈部，生命垂危。顿时舆论哗然，卫生部高度关注，出台了《卫生部公安部关 -
让人物 “活”起来（精选五篇）
让人物活起来之人物描写训练(作文指导课) 塔中 段海鹰 教学目标: 1.认识描写在塑造人物形象中的作用； 2.训练学生外貌描写和动作描写的能力，并能将这些方法运用到写作中去，提高
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怎样让人物“活”起来
怎样让人物“活”起来？
——描写方法的妙用
树木岭学校周唯
教学目标：
1.学生学会从不同角度分析事物，提高观察能力和分析能力。
2.在老师和同学的启发、点拨下，明晰思路，把握材 -
多媒体让语文课堂“活”起来
多媒体让语文课堂“活”起来 多媒体让语文课堂“活”起来 赵子惠 【摘要】多媒体是架设在学生与教材之间的桥梁，在语文教学中，教师利用多媒体进行教学能让语文课堂激情飞扬，让
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让小班化教学教学“活”起来
让小班化教学教学“活”起来 新窑镇戚家川小学 吴宏海 目前，一个小班化教学专题教改正在我校积极实施。实施小班化教学的中心目标是促进学生的有效发展，获得课堂教学的高效成
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让作业批改“活”起来
让作业批改“活”起来 批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的
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如何让小学生作文“活”起来
如何小学生作文“活”起来
梧州市藤县岭景镇罗江小学陈宏远
学生是学习活动的主体，教师是学生学习的促进者。因而教师在教育教学活动中，应充分考虑学生发展，以学生发展为中心，想 -
让语文作业“活”起来
让语文作业“活”起来
长期以来，由于认识的封闭、狭隘和应试教育的导向，使得那些强调死记硬背、机械练习的作业桎梏着孩子们，压抑着孩子们的个性和创造力。新课程标准指出：要让 -
让作文教学“活”起来
让作文教学“活”起来 应试教育的樊篱，功利主义的价值取向，脱离生活实际的被动写作，感情虚假的无病呻吟，注重结果的单一评价等使作文教学陷入困境，效率低下。新一轮课程改革为我
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多媒体让语文课堂“活”起来
多媒体让语文课堂“活”起来 阆中市柏垭镇高观中心校： 唐会容田兵 根据《语文课程标准》的要求，语文教学应该着眼于现实、面向社会、面向未来，应拓宽学生学习的途径和运用知识
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让英语课堂教学“活”起来[范文]
让英语课堂教学“活”起来 实施目标教学，优化教学过程，全面推进素质教育，是二十一世纪教学的主旋律。素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。这就需要从小抓起，从课堂
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让语文课堂教学“活”起来
让语文课堂教学“活”起来 摘 要：兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从
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关于教师示范课活动听
关于教师示范课活动听、评课的通知
为了更好的贯彻县【2009】15号文件和开发区教委的文件精神，依照第三轮课堂教学“系列课型达标”活动实施方案，更为了进一步提高教师的基本
