专题：让历史课堂神采飞扬
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课堂改革让人神采飞扬
课堂改革让人神采飞扬 ---汝南模式盘点 清华园学校 李鑫 摘要：作为教师，教给学生更多的应该是方法、是技巧，而不只是知识；培养更多的是能力、是情感，而不是灌输。注重培养学
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让语言神采飞扬
让语言神采飞扬，让思维尽情翱翔——语文课堂中“学生语言表达能力 的培养”初探 语言是灵魂的宴请，是情感的宣泄，若想和学生有心灵的共鸣，情绪的共振，相互知心知意，需要教师做到真
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让语言神采飞扬（精选五篇）
让语言神采飞扬，让思维尽情翱翔——语文课堂中“学生语言表达能力
的培养”初探
语言是灵魂的宴请，是情感的宣泄，若想和学生有心灵的共鸣，情绪的共振，相互知心知意，需要教师做到真 -
让历史课堂充满活力
让历史课堂充满活力 作者简介:陈工厂，男，1978年3月出生，汉族，2000年6月毕业于周口师专政史系，从毕业至今一直在项城市付集一中从事中学历史教学，现任中学二级教师，九年级班主任。
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让作文评讲课神采飞扬
让作文评讲课神采飞扬——作文评讲课的得力五法
一、写好评语，力求周到。写作文评语是作文评改的关键和作文评讲的前提，有经验的老师都十分重视这一环节。作文评语或肯定成绩 -
童心童趣 让课堂神采飞扬 独一小 吴雪银
童心童趣，让课堂神采飞扬 读李吉林《情景教育的诗篇》有感 克拉玛依市独山子区第一小学吴雪银 “我爱小池，爱其清澈；我爱溪流，爱其长远；我向往大海，因其奔腾的涌浪。”这是我国当
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引用诗词,让你的作文神采飞扬
引用诗词，让你的作文神采飞扬 古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和
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让细节成就精彩的历史课堂
让细节成就精彩的历史课堂 今天的新课改倡导“让每一个学生都有所发展，为了每一个学生的发展”，倡导“以人为本”。 鲜活的思想源于生动活泼的教育实践，而实践是具体的实践，是由
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教学论文：让历史课堂充满梦想
让历史课堂充满趣味与梦想高中文综组王琦多少年来，听到铃声走进课堂也成为约定俗成的戒律，为了考试走进课堂这是不用言语的共识。于是，课堂成为求学者的牢笼，厌学者把他它看作地
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让历史课堂充满趣味与梦想
让历史课堂充满趣味与梦想李林2010.12让历史课堂充满趣味与梦想“带着梦想走进课堂，课堂将成为实现你梦想的天堂。”这是一句我在“开心课堂”上提出来的很受同学们欢迎的一
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创设教学情境让历史课堂活起来
创新教学设计 让历史课堂活起来 江西省上饶市上饶县汪村中学 黄勇飞 [摘要]：课程改革开始以来，几乎所有的历史教师都在考虑教学创新问题。创新教学设计是适应新课程要求和激活
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如何让历史课堂既“有血有肉”又“有声有色”
如何让历史课堂既“有血有肉”又“有声有色”株洲景炎学校陈伟俊关键词：历史课堂有血有肉有声有色内容摘要：要让学生喜欢历史课堂，历史老师要有扎实的专业功底，潜心备课，钻研教材
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神采飞扬 绽放青春
神采飞扬绽放青春 ——香水中学神采飞扬啦啦操队参加武定县首届校园足球及啦啦操比赛荣获中学组冠军 2017年1月10日上午 八点三十分，武定县首届校 园足球及啦啦操比赛在武定
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让多媒体绘本在教学中神采飞扬
让多媒体绘本在教学中神采飞扬 多媒体课件的优势在于直观性强，表现手法多样和学习的自主性。多媒体课件是教学内容与教学策略的有机结合，以其独特的形、声、景扣动幼儿心弦，化
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仿写,让学生的作文语言神采飞扬
仿写，让学生的作文语言神采飞扬 语言负载着民族传统文化，是青少年文化素质的重要组成部分。语言水平决定语文水平。因此，初、高中《语文教学大纲》明确规定：“语文学科是一门教
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如何让乡村中学的历史课堂充满情趣
如何让中学的历史课堂富有情趣
湖南怀化芷江罗旧中学唐元凤
联系方式***
【摘要】在实际的历史教学实践中，想方设法地让课堂教学富有情趣性，就一定能改变传统的枯燥乏 -
历史教学随笔让中华传统文化走进历史课堂
历史教学随笔：让中华传统文化走进历史课堂 历史组 刘文奎 历史课在讲到维新变法中戊戌六君子时，我引用了屈原的《橘颂》中的名句：“苏世独立，横而不流兮。秉德无私，参天地兮。行
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历史课堂（推荐5篇）
全国初中历史优质课报道 2010年5月6日～7日，由中国教育学会历史教学专业委员会主办、四川省教科所和锦江区教师进修校承办的“2010年全国初中历史优质课竞赛活动”在成都市七中
