专题：如梦令教案设计
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如梦令教学教案设计
《如梦令》 教案教学设计 一、 教材分析 李清照（1084—1155），号易安居士，济南（今山东济南）人，宋代著名女词人。她也擅长诗、文创作，但最为人们称道的，还是她的《漱玉词》。其词带有婉
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如梦令教案
苏教版六下语文《如梦令》教案 【教学目标】 知识与能力： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2 、学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。 3 、了解词的有关知
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如梦令教案[最终定稿]
《如梦令》教学设计 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 3、初步
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《如梦令》说课稿
9 《词两首》 ——《如梦令》说课稿 单位：何家岩镇中心小学 马哲 一、说教材： 【教材分析】： 《如梦令》是苏教版六年级下学期第三单元第九课《词两首》其中一首。《如梦令》一
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《如梦令》说课稿
《如梦令》说课稿 《如梦令》说课稿1 一、说教材三首《如梦令》体裁相同，题材相异：苏轼意在东归耕作，秦观旨在遣怀自伤，纳兰性德情关相思佳人，看似相互不容，但其语短言长的表达方
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如梦令[5篇范文]
《如梦令》教学设计 教学目标： 1、通过诵读、默读等方式大体把握词的主要内容：回忆“醉游”的欢乐。 2、通过《如梦令》的语调、韵律、节奏等来体味“沉醉”的程度，“陶醉”的
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如梦令文本解读
一、选材独特，尝试走近李清照 词的教学，尤其是李清照词，最易引起争议的是深浅难易，情感熏陶的把握。盛老师经过对李清照词的一番斟酌筛选，首选这首《如梦令》： “常记溪亭日暮，沉醉
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《如梦令》说课稿
《如梦令》说课稿 《如梦令》说课稿1 说教材：《如梦令》一词所记述的内容十分平淡，大意是讲述作者曾经饮酒溪亭，被自然界景致和美好生活气氛所熏染，以致酒醉，找不到归家之路，撑船
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《如梦令》改写
改写《如梦令》 教学内容： 改写《如梦令》 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 教学目的： 1 、通过“诗变词，词变文，词变歌”的形式，
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如梦令 教案
一、导入 今天我们来学习一首李清照的词。谁能来说一说词与诗的区别呢？这首词的词牌名就是如梦令，这么有诗情画意的名字，你们肯定迫不及待的想读一读吧！请同学们放声朗读，争取在
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《如梦令》教案5篇范文
《如梦令》教案 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：67 一、教学目标 、了解掌握词的有关知识。 2、理解领悟本首词的内容和意境，并当堂背诵。二、教学重难点 目标2 三、德育教育目
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《如梦令》改写[五篇]
《如梦令》改写《如梦令》改写1《如梦令》改写：直到现在，我依然还记得那年夏天，我们一起到城门外小溪边的八角亭内玩耍。放眼望去，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像一片绿色的
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如梦令改写[合集5篇]
如梦令改写10篇如梦令改写1时光飞逝，一晃就是三五年，常年流落他乡，过着颠沛流离的日子。我无时无刻不在想家乡的亲人与那儿时的快乐时光。再次回到溪亭，忆起那潺潺流水，忆起朵朵
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如梦令改写[五篇模版]
如梦令改写(10篇)如梦令改写1太阳缓缓下沉，碧波荡漾的水面仿佛饱饮了玫瑰酒似的，晕染出水红色的波纹。一名款款动人的女子正坐在溪亭之中，小酌着香甜的葡萄酒，观赏着，陶醉着，在这
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《如梦令》教学设计
小学诵读课《如梦令-昨夜雨疏风骤》教学设计 荷花镇魁阁完小 姜杨辉 一、教学目的： 1.了解李清照的生平。2.品读李清照的诗词。3.培养学生鉴赏古诗词的能力。 二、教学重点： 1
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如梦令 教案（5篇）
2017年陆良县小学 语文 教师课堂教学竞赛 决赛教案 苏教版 版 六 年级 下 册 第 九 课《 如梦令﹒常记溪亭日暮 》教学设计 大莫古 中心学校 发峨哨 学校 师小琼 老师执教
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如梦令读后感[精选5篇]
如梦令读后感看完一本名著后，你有什么体会呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的如梦令读后感，欢迎阅读与收藏。往事随影，挥手便散，瞬而凝
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如梦令赏析（精选19篇）
写写帮会员为你精心整理了19篇《如梦令赏析》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：《如梦令》赏析常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争
