专题：认识千克教学课件
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认识千克
“千克的认识”教学设计 莲沁小学：郑灿凤 教学目标： 1．通过实践活动，让学生感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念，会用“千克”表示物体的质量。 2．在实践活动中，体
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认识千克教学设计
认识千克教学内容：教科书第29---32页例题及想想做做。 教学目标： １、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 ２、使学生通过实践活动，了解用秤称
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认识千克教学反思
认识千克教学反思 本课的教学力求遵循知识发展的规律和学生认知的规律，充分调动学生学习的主动性，尽可能给学生提供更多的感性材料，让学生自己动手进行实践操作活动，使他们不仅
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《认识千克》教学设计
《认识千克》教学设计 西街小学李双巧 教学目标： １、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 ２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法
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认识千克(教学实录)[范文模版]
课题：认识千克 （教学实录） 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第29～31页。 教学目标： 1. 结合生活情境，感受并认识质量单位千克，初步建立1千克的质量
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千克的认识教学设计
千克的认识教学设计 教学目标： 1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识重量单位千克，初步建立千克的质量观念。 2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体重量的方法；会进行估测，逐
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克千克认识教学反思[精选合集]
《克千克认识》教学反思 “克与千克”是学生第一次认识质量单位，虽然学生在日常生活中会经常碰到克与千克单位，但对于学生来说，在脑子里并没有形成1克和1千克的概念。因此，本节
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认识千克教学设计1
认识千克教学设计1 教学目标：1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 2、学生通过动手实践，了解用台秤称物体质量的方法。会进行简单的估测
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《千克的认识》教学反思
《千克的认识》教学反思 我在本节课教学设计时立足于学生自己动手进行实践操作活动，使他们不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，感受了千克的实际重量，同时也感受到了数学知
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“千克的认识”教学设计
“千克的认识”教学设计 作者:江苏连云港市墟沟小学 胡艳 录入时间:2006-11-1 阅读次数:303 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第29-32页
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千克的认识教学案例
流淌在指尖的数学更鲜活 ――“千克的认识”教学案例 一、教材解析： “认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）P29-32页上的内容。教材从实际情境中引出
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《认识千克》教学设计5篇
《认识千克》教案 一、教学目标 1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3.培养学生动手能力，增强学
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认识千克教案范文
认识千克 教学内容：苏教版三年级上册 第29—32页 教学目标： 1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立1千克的质量观念。 2、结合实际问题，使学生初步掌握用
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认识千克教案
认识千克 范小利 教学目的： 1、通过难看生活中各种各样的秤，知道秤在生活中的作用。2、在具体生活情境中，感受并认识的单位千克，活动体验1千克大约有多重，使学生初步建立千克的质
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认识千克 教案
三、千克和克 千克的认识 教学内容: p29-32。 教学目标: 1、 通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动感受并认识质量单位千克，初步建立健1千克的观念。 2
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认识克和千克
《认识克和千克》教学设计 教学内容：冀教版二年级下册第83—85页 教学分析：千克和克对于二年级学生来说是个全新的质量单位。在教学时，注意以学生已有的生活经验为基础，结合小学
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千克的认识
《千克的认识》教学设计 李木子 教材分析： 《千克的认识》是苏教版小学数学三年级上册的内容。这是在学生一年级认识轻重、初步感知物体轻重的基础上教学的。教材注重从实际
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认识千克说课稿（本站推荐）
《认识千克》说课稿 一、说教材 1、教学内容： “千克的认识”是苏教版小学数学三年级（上册）第二单元第28-30页的内容。 2、教材分析： “千克的认识” 是本单元第一课，是在学生一
