专题：认识千克教学设计
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认识千克教学设计
认识千克教学内容：教科书第29---32页例题及想想做做。 教学目标： １、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 ２、使学生通过实践活动，了解用秤称
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《认识千克》教学设计
《认识千克》教学设计 西街小学李双巧 教学目标： １、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 ２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法
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千克的认识教学设计
千克的认识教学设计 教学目标： 1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识重量单位千克，初步建立千克的质量观念。 2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体重量的方法；会进行估测，逐
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认识千克教学设计1
认识千克教学设计1 教学目标：1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 2、学生通过动手实践，了解用台秤称物体质量的方法。会进行简单的估测
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“千克的认识”教学设计
“千克的认识”教学设计 作者:江苏连云港市墟沟小学 胡艳 录入时间:2006-11-1 阅读次数:303 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第29-32页
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《认识千克》教学设计5篇
《认识千克》教案 一、教学目标 1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3.培养学生动手能力，增强学
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《克和千克的认识》教学设计
《克和千克的认识》教学设计
《克和千克的认识》教学设计1
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。教学目标：1．在具体的生活情景中 -
克和千克的认识教学设计[推荐]
克和千克的认识教学设计 榆次花园路小学 郑凤仙 教学目标 1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。 2．使学生
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千克和克的认识教学设计
千克和克的认识教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 ⒈ 走进生活，体现生活数学。 数学教学要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。“克和千克”
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克和千克的认识教学设计
克和千克的认识教学设计（肖兴琴） 一：认识重量单位可、千克。 1. 谈话导入。 师：同学们有没有和爸爸妈妈一起去超市买过东西？（课件展示主题图） 2：观察主题图。 师：从图中你找到哪些
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《认识千克与克》教学设计
《认识千克与克》教学设计小孟实验小学 刘盟 教学内容：冀教版《数学》二年级下册39、40页。“千克与克的认识” 是本单元第二课，是在学生认识轻重、初步感知物体轻重的基础上
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克、千克的认识教学设计
《克、千克的认识》教学设计 教材内容分析： “克、千克的认识” 是小学数学量与计量知识的一个重要内容。本节教材是学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观、
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《克和千克的认识》教学设计
《克和千克的认识》教学设计 大杖子学区大杖子小学陈素英 【教学内容】课本p85～86页及第88～89页的第3～6题。 【教学目标】 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境
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克、千克的认识教学设计
青岛版三年级上册第一单元 信息窗一：动物趣闻 ——认识克、千克 第一课时 主备人：宿超 教学内容：2——3页，克、千克的认识及练习教学目标： 1.使学生初步认识质量单位“克”“千
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克和千克的认识教学设计
《克和千克的认识》教学设计 教学内容：课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。 教学目标： 1、 使学生认识质量单位克、千克，并感受1克、1千克有多重。 2、 在具体生活情境中了解用天
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《千克的初步认识》教学设计
《千克的初步认识》教学设计 宋寨小学 陈顺发 教学目标 （一）使学生初步认识用于计量较重物品的质量单位‘千克’，初步建立1克和1千克的重量观念，知道1千克＝1000克。 （二）了解天
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认识千克
“千克的认识”教学设计 莲沁小学：郑灿凤 教学目标： 1．通过实践活动，让学生感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念，会用“千克”表示物体的质量。 2．在实践活动中，体
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认识千克教学反思
认识千克教学反思 本课的教学力求遵循知识发展的规律和学生认知的规律，充分调动学生学习的主动性，尽可能给学生提供更多的感性材料，让学生自己动手进行实践操作活动，使他们不仅
