专题：认识正比例的量教案
-
《认识成正比例的量》的教学反思
【《认识成正比例的量》教学反思】 认识成正比例的量这一部分内容是在教学过比和比例知识的基础上进行教学的，着重理解正比例的意义，关系是比较重要的一种数量关系，学生理解并
-
《正比例》教案
《正比例》教案 教学目标：1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断两个量是不是成正比例。2、使学生在认识正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系感受
-
正比例教案
正比例 ■教学目标 1、根据丰富的实例，认识正比例；能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 2、结合学生熟悉的实例，利用表格、图像、表达式的比较，让生体会到两
-
＂成正比例的量＂教学设计[定稿]
成正比例的量 一、教学设计说明： 这部分内容是在教学过比和比例的知识的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。 这节课的教学目标是： 1、使学生感受正比例在实际生活
-
成正比例的量--教学设计
认识成正比例的量 教学目标： 1、结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。 2、知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。 3、
-
《成正比例的量》教学反思
本节课对学生是新的知识点，在实施授课时，我先用“时间和路程”的表格，出示三个问题逐一引导学生（①表格里有几种量？分别是什么？②当一种量变化（增大）时，另一种量怎样？③两种量中相对应
-
《认识厘米，用厘米量》教案
《认识厘米，用厘米量》教案课题长度单位 厘米新授课教学目标1.在活动中经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。2.
-
认识厘米用厘米量教案
认识厘米用厘米量教案
认识厘米用厘米量教案1
教学目标：知识技能（1） 通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。（2） 学会用直尺测量较短物体的长 -
认识厘米,用厘米量教案
认识厘米，用厘米量教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版 教学内容来源：义务教育教科书（人教版），二年级数学上册第一单元《长度单位》的第二节内容“认识厘米、用厘米量
-
认识厘米,用厘米量教案
教学内容：认识厘米 用厘米量教学目标： 1．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。 2．认识长度单位（厘米），初
-
认识厘米、用厘米量教案
教学目标(一)使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念.(二)初步学会用刻度尺量物体长度的方法.(限整厘米数)(三)培养学生观察及动手操作能力.教学重点和难点重点
-
认识正比例教学设计
认识正比例 教学内容：冀教版《数学》六年级下册第7～9页。 教学目标：1．结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。 2．知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活
-
正比例的量教学设计（共五则范文）
正比例的量教学设计 执 教者 :沈 宁 霖 【教学目标】 1、使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关
-
成正比例的量教学设计2
正比例图像教学设计 一、教学内容： 教科书第63页的例2，“练一练”和练习十三的第4、5题。 二、教材简析： 这部分内容是在学生结合实际情境认识成正比例的量基础上学习的，借助直
-
《成正比例的量》教学反思[全文5篇]
《成正比例的量》教学反思
福和希望小学：匡俊这节课是第一课时，它的设计和教学很关键。我的教学主要体现以下三点：
1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正 -
《成正比例的量》教学反思500字
成正比例的量是人教版六年级下册中的一个内容，是在学生学习了比例的意义和基本性质之后的一个内容，通过学习，使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量，并初步了解表示成正
-
《认识米_用米量》教案（最终版）
课题二 认识米 用米量 教学目标 （一）使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 （二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。 （三）通过同学的合作，能用米尺度量
-
认识厘米-用厘米量教案五篇
认识厘米，用厘米量 教学内容：人教版数学二年级上册第2.3页 教学目标： 1、认识长度单位，建立1厘米的表象，初步学会用尺子量物体长度的方法（限整厘米）。 2、初步体会测量单位的必要
