专题：三年级上加法二减法
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“加法”·“减法”·“乘法”——丰田文化（二）
二、企业文化做“减法”运算，实际上得到的“加法”成果。 企业完成了原始积累期，组织机构日趋完善，诸如文化、新闻中心，企划、公关部等相关部门建立起来，这些部门的一个重要职能
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加法减法板
蒙氏数学教具教案：加法板 一、.教具 加法板 在30㎝×42㎝的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字（1-10是红字，11-18是蓝字）。10的旁边画一条纵的红色分隔线。 题目卡、
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加法和减法美文
人的一生，从呱呱坠地那一刻起，到化作一股清烟而去时止，每个人，无论在生理上、在心理上、在生活习惯上、在思想方式上，都在时时刻刻地发生着变化。从10岁的童年，到20岁的青年，到30岁
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三年级上册数学《万以内的加法和减法二》教案
教学内容：例题3，练习八4、5、6教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法
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《万以内的加法和减法(二)》教案
一、教学内容 主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。 以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。 和九义教材相比，有以下变化： 1．原来把求比一个数多或少几的数的
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《万以内的加法和减法(二)》单元测试
单元测试 一、比一比，看谁最先爬上椰树。 二、对号入座。 1．一个数减去329，差是488，这个数是（ ）。 A．159 B．707 C．717 D．817 2．301比（ ）多84。 A．217 B．227 C．385 D．317 3．（ ）比276多198。 A
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万以内的加法和减法(三年级教案)
万以内的加法和减法（一） 第1课时：两位数加两位数 教学时间：2015.9.20 教学对象：小学三年级 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从
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小学三年级数学教学设计：加法和减法教学设计
小学三年级数学教学设计：加法和减法教学设计 编者导语：教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课
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小数加法和减法 教案
小数加法和减法 （第三课时教学设计）杨钱骏 教学目标： 1、 使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加
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《分数加法和减法》教案
《分数加法和减法》教案 第1节 异分母分数的加、减法 教学内容 江苏版小学数学五年级下册第80页。 教学目标 知识技能 理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加
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一年级加法减法教案
NO：5 教学内容：加法（第23页－第24页的内容：加法的初步认识）完成相应的做一做及P27页的第1――4题 教学目标： 1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2、使学生初步体会用“
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《小数加法和减法》听后感（范文模版）
“正面分析”与“反面透视”孰轻孰重？—《小数加法和减法》听后感【教学案情】这是一堂家常课，内容是苏教国标本数学第九册的《小数加法和减法》。教材通过学生熟悉的购物情境
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《加法和减法》习题3（定稿）
《加法和减法》口算题
6-5= 5+4= 4+0= 9+0= 1+6= 3+7= 8+1= 10-3= 7-4= 7-5= 4+5= 5+5= 6+1= 10-1= 10-2= 10-0= 8-8= 6-4= 6-5= 7-1= 10-5= 10-6= 10-7= 6-4= 4+6= 9-2= 9- -
《加法和减法》教案11
《求未知加数》参考教案 教学内容：教材第62页例题，完成第63页“想想做做” 教学目标： 1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。 2
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小数加法和减法教案
教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能
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人教版小学数学三年级上册万以内的加法和减法(二)教案设计
人教版小学数学三年级上册万以内的加法和减法（二） 《解决问题例4》教案设计 罗山县高店乡王湾小学张立军 教学内容：解决问题（例题4及相关练习） 教学目标： 1、能结合具体情境运用三
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《100以内的加法和减法(二)》重难点突破（精选五篇）
《100以内的加法和减法（二）》重难点突破 黄山区甘棠中心学校 吕彩虹（初稿） 黄山区教研室 齐胜利（统稿） 1．理解两位数加一位数、两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法 突破建议： （1）充分
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《100以内的加法和减法(二)练习十四》教案4
《6 100以内的加法和减法（二） 练习十四》教案 第一课时 两位数减两位数（退位） 教学内容： 课本第88-89页。 教学目标： 1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。 2、通过实例体会
