专题：送报的少年说课
-
《送报的少年》课外阅读
《送报的少年》课外阅读
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论睛天雨天，他都来得 -
送报少年读后感（合集5篇）
读了《送报少年》这篇文章，我看到了两个截然不同的十八岁少年。送报少年，在暑假里，帮身体不太好的爸爸送报纸，每天凌晨5点起床，为两百多户人家送报，每天要爬一万八千多个台阶。但
-
《送报的少年》教学设计
《送报的少年》教案 一、教学内容：湘教版五年级上册语文第5课 二、教学目标： 1、会认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字，理解“淋漓、腼腆”等词。 2、理解课文内容，了解送报
-
《少年王冕》说课
《少年王冕》的说课 一、教材分析 《少年王冕》是义务教育六年制小学语文第九册第24课。这是一篇选自吴敬梓的《儒林外史》,用人物姓名为题的课文，重点讲了元末明初的画家、
-
少年王冕说课
少年王冕 尊敬的各位评委老师，你们好！ 今天我说课的内容苏教版小学语文五年级上册第八单元第二课《少年王冕》这篇课文写了少年王冕家境贫寒，从小替人放牛，但仍不忘读书。刻苦学
-
《送报少年》的读后感[精选多篇]
读了《送报少年》一文，我心潮难平，震动很大，尤其是最后几句：“我被北大录取了，明天去上学。”我想：当时那位儿子听后，心中一定也是怦然一震，目光显得十分诧异。因为他万万没有想到，这
-
＊ 送报的少年_教学设计_教案（范文大全）
教学准备 1. 教学目标 1.会认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字，理解“淋漓、腼腆”等词。 2.理解课文内容，了解送报少年与“我”儿子不同的生活，学习送报少年吃苦、勤奋
-
少年闰土说课
《少年闰土》说课稿
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册的《少年闰土》，下面我将从教材分析，学情分析，学习目标，重点难点，教学过程五个环节说教学设计 -
少年闰土教案说课
《少年闰土》说课稿 一、课标与教材分析 《少年闰土》是人教版小学语文六年级上册第五组的第一篇课文。本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》、《我
-
中华少年说课(师出教育)
中华少年 《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用
-
《少年闰土》说课11-11[5篇]
冀教版五下《少年闰土》说课稿 一、说教材 1、课文在教材中所处的地位和作用 《少年闰土》是本组教材的第一组中的一篇精读课文，这一单元的五篇课文以“流连童年”为专题进行
-
送报夫-读后感（定稿）
郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？透视时代的悲歌，呼唤大众的觉醒！---------读杨逵的短篇小说《送报夫》有感 鲁迅曾经说过“沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”《送报夫》
-
少年中国说全文
第四篇章：少年中国说 背景音乐：英雄的黎明 齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。 少年中国者，则中国少年之责任也。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 齐：少年智则
-
少年中国说
少年中国说 梁启超 天地苍苍，乾坤（qián kūn ）茫茫，中华少年，顶天立地当自强。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（拍胸脯） 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国
-
少年中国说
中国少年强 许吉如演讲稿 我选择哪里是我喜欢，而不仅仅是需要，但是之所以我能继续喜欢去选择，是因为或许有更大层面的东西给了我资本，而于我个人没有什么关系 我想请现场的男生
-
少年中国说
第一幕： 背景音乐：沉思（演奏时间2分钟） 开场白： 甲（白）：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙（申）：这是一个承前启后的时代。丙（瞿）：这是一个日新月异的时代。 丁（濮）：这是一个继往开
-
少年中国说
演讲稿《少年中国说》 第一幕： 背景音乐：《沉思》（演奏时间1分钟） 同时，开场白（增加内容）： 甲：透过/历史的眼眸，我们/站在岁月的肩膀上远眺。 乙：这是一个/承前启后的时代。 甲：这是一个
-
少年中国说稿
独;制出将来之中国少年者,则中国少年之责任也,使举国之少年而果为少年也,其中国为未来之国,其进步未可量也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 故今日之责任，（左右对读）不在
