专题：身边的一个人教学设计
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《写身边的一个人》教学设计
《写身边的一个人》教学设计 教学目标 1、试着运用课文中一些写人的方法，写一个印象深刻的人（可以是身边熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人），要写出他（她）某一方面的特点。 2、能
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《如何写一个人》教学设计
如何写一个人（习作指导教学设计） 黄市中学刘礼长 【习作背景】 写人是最常见、最简单的，在小学就训练过，但七年级的学生对于如何写人依然感到困惑。现根据学生的实际情况，特安排
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写身边的一个人（★）
写身边的一个人 【习作要求】 写这样一个你身边熟悉的令你印象深刻的人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面突出的特点。 【教学过程】 一、单元回顾，谈人
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写身边的一个人
写身边的一个人 河南省安阳市殷都区教研室罗杰 教师简介 罗杰，女，汉族，湖北黄陂人，本科学历，小学高级教师，曾任幸福路小学、梅东路小学副校长，现任殷都区教研室语文教研员。全国
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写身边的一个人
《写身边的一个人》说课稿 一、教材使用习作教学一直是小学语文教师最头疼而不敢挑战的， 我结合自己多年对小学语文习作教学的摸索，在充分备学生的情况下，选择了人教版小学语
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夸身边的一个人
夸夸我的同学袁鑫磊 她，1.48米的个子，剪着学生头，还戴着一副大眼镜，眼睛不大，厚厚的嘴唇能说会道，健康小麦色的皮肤。 她学习成绩很好，遇到不会的题她就会独立思考，再不会就去请教
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《一个人的遭遇》的教学设计
《一个人的遭遇》教学设计
一、教师激趣导入
在野生动物世界，据说，狼总在月夜，就着月光舔舐伤口，这样，疗伤效果很好。那么大家是如果对待自己所经历的事情呢？（停顿一下）每个人都有不 -
《一个人的遭遇》教学设计
一个人的遭遇 【设计理念】： 《一个人的遭遇》编排在苏教版高中语文必修二第二专题第一板块“遭遇战争”中，居专题、板块之首。小说通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争带来的创
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《一个人的遭遇(节选)》教学设计
《一个人的遭遇（节选）》教学设计 教学目标：1、通过对作品的研读、探讨，理解“一个人”的含义及他的典型意义。2、理解人物在战争中的遭遇，对肉体及心灵造成的巨大灾难，从而对战争
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珍惜身边的每一个人
珍惜身边的每一个人
脉搏停止时，我看到了那通往天堂的路，努力的想睁开双眼，我想再看看那亲爱的人们，可是只有我的灵魂在大声咆哮，回应我的就是那接我去天堂的使者，无情而冰冷的双 -
珍惜身边的每一个人
珍惜身边的每一个人——学会感恩 摘要： 感谢明月照亮了夜空；感谢朝霞捧出的黎明；感谢春光融化了雪冰；感谢大地哺育了生灵。感谢母亲赐予我生命；感谢生活赠友谊和爱情；感谢苍穹藏
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我身边的一个人作文
我身边的一个人作文 我身边的一个人作文（一） 张伟是我的一个最好的朋友，他个子不高，但身体很灵活，圆圆的脸，总带着一丝微笑，显得很友善。他非常有爱心，还经常帮助流浪的小动物。我很
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高一《一个人的流派》教学设计（★）
高一《一个人的流派》教学设计 高一《一个人的流派》教学设计设计背景： 1、印象主义音乐是19世纪末20世纪初，以德彪西为主要代表的音乐流派，虽然经历的时间不长，但它独特的音乐
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我敬佩的一个人教学设计
我敬佩的一个人 教学目标： 1．教育学生学习他人的优秀品质。 2．学习用一件典型事例，表现人物某一方面好品质的写作方法。 3．继续培养学生的审题能力，结合题意，打开思路，在选材上多多
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我敬佩的一个人的教学设计
《我敬佩的一个人 》的教学设计 蔡淑英 教学内容： 教学理念： 本次作文训练我本着“生活是作文的源泉，真实是作文的生命”这一理念，设计了本节习作研讨课。帮助学生梳理生活经
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《我敬佩的一个人》教学设计
《我敬佩的一个人》教学设计 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-164-01 教学内容：人教版小学四年级下册第七单元作文：《我敬佩的一个人》教学目标： 1、激
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《一个人的遭遇》教学设计二稿
《一个人的遭遇》教学设计 【教学目标】 1、学生能通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，对战争的罪恶有具体认识，理解人类的和平愿望； 2、引导学生积极思考问题，与文本展开对
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我敬佩的一个人的教学设计
【教材分析】习作《我敬佩的一个人》是人教版小学语文第七单元的内容，在口语交际的基础上，运用人物的外貌、动作、语言描写的方法，体现人物执着追求的精神，还要求学生学习通过具
