专题：谁的本领大教学设计
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谁的本领大的教学设计
《谁的本领大》教学设计（第一课时） 周庄小学 高晓娟 教材分析： 这是一篇寓言故事，讲得是风和太阳开始都认为自己的本领最大，通过两次比本领后双方都悟出了道理：每个人都有自己的
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谁的本领大教学设计
教学目标 1．正确、流利地朗读课文。 2.初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。 3．学习本课生字，理解生字组成的词语。 重点、难点 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课5个生字
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《谁的本领大》教学设计
《谁的本领大》第一课时教学设计 教学目标： 1、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 2、分角色正确、流利地朗读课文。 3、学会用“觉得”说一句话。 4、感受人物特点，
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谁的本领大 教学设计
6、谁的本领大（1）总第 28课时 教学内容 6、谁的本领大 教学目标 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 初步理解课文大意， 教学
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谁的本领大教学设计
《谁的本领大》教学设计 第二课时 教学目标：1、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。 2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课
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谁的本领大教学设计
一、教材简析 本课是一篇饶有趣味的童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认
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《谁的本领大》教学设计
《谁的本领大》教学设计 石林县民族小学 高山松 一、谈话导入 1. 今天这节课我们继续学习第6课——谁的本领大。上节课小朋友们已经初读了课文，课文讲了谁和谁比本领？风和太
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谁的本领大教学设计
交通海陆空 谁的本领大 教学设计 （一）课前准备活动：交流 同学们好,今天这节课将由我和大家共同学习。我叫耿宝磊，来自团林镇沙沟小学。今天早晨我搭乘同事的车来到咱们朱芦中心
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《谁的本领大》教学设计
6、《谁的本领大》教案（第一课时） 一、谈话导入 1、小朋友们，老师为大家带来了两位好朋友。第一位好朋友你们认识吗？（ppt出示太阳，板书：太阳）你们知道“太阳公公”有什么本领吗？ （生：太
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谁的本领大教学设计
一、活动前思考1、教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢
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《谁的本领大》教学设计 反思
谁的本领大 高本娴 活动目标： 1．引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。 2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。 活动准备：1．多媒体课件2．交通
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苏教版《谁的本领大》教学设计（★）
教材简解 《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，可分两段。(第一段，13自然段;第二段，48
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谁的本领大_教学设计_教案
教学准备 教学目标 1、 能借助汉语拼音认读“盖、房、桌、椅、谈、求、力、拉”8个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“谈”和“房”。能在老师的指
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《谁的本领大》教学设计5篇
《谁的本领大》教学设计 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：89 转载自武夷山市岚谷中心小学网站 教材分析：这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领
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比比谁的本领大教学设计
《比比谁的本领大》教学设计 玉潭镇实验小学易彬 教学目标：1 引导学生了解不同交通工具的特点。 2 学会根据实际情况选择合适的交通工具。 教学过程： 一 、 谈话导入 同学们，
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谁的本领大教案教学设计
《谁的本领大》 教学目标： （1）探究目标：通过对导体和绝缘体的探究学生经历提出问题，并选择合适的方法进行科学探究的过程；培养学生设计实验和动手操作的能力。 （2）情感目标：借助实验
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谁的本领大第一课时教学设计
《谁的本领大》第一课时教案 1、认识本课的10个生字，能正确美观地书写“本、受、推、挂”这4个生字。 2、理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。 3、能正确、流利地朗读课
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《谁的本领大》教学设计一（精选五篇）
《谁的本领大》教学设计一 www.5y kj.co m 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：89 的《谁的本领大》第二课时 6．谁的本领大 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网
