专题:苏轼的词与禅
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苏轼词与辛弃疾词比较
在我国诗歌史上,堪与唐诗宋词争雄斗胜的宋词,就其内容和风格,题材和形式而言,传统上分为婉约词和豪放派。苏轼、辛弃疾是宋代豪放派的两大词家。苏、辛的词,豪迈雄放,气象宏大,
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苏轼与辛弃疾豪放词比较
苏轼与辛弃疾豪放词对比 曹铮 136370015 法学(英语特色)班 苏轼与辛弃疾,同为宋代的词人,且都以豪放词著称于世。苏轼一改前朝写词的委婉之风,大刀阔斧地将所见所思所想写入自己
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苏轼词_赏析
班级:姓名:学号:苏轼 《定**》 赏析“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风
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苏轼词教案
苏轼词教案 教学目标: 知识目标:掌握苏词的贡献,体会其豪放兼有执着的创作特色。 能力目标:学习鉴赏苏轼的词,了解诗词教学。 情感目标:体会苏轼旷达的心胸,用以指导人生。 教学重
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苏轼词两首
必修4 第二单元备课人:李老师 苏轼词两首 【教学目标】 必修4 第二单元备课人:李老师 一、知识教育目标 必修4 第二单元备课人:李老师 1.继续感受、品赏词的意境、词的情韵。 2.
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苏轼词两首
《苏轼词两首》素材挖掘与写作运用 素材挖掘 【素材清单】 《念奴娇·赤壁怀古》描绘了月夜江上壮美的景色,借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念,曲折地表
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苏轼词两首
《苏轼词两首》教案 一、 教材 苏轼词两首选自人教版高中语文必修四第二单元第二课。这个单元学习宋词。本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格,《苏轼词二
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+苏轼的人品与词风
《苏轼的人品与词风》
陈燕龙提要:
苏轼是我国文学史上诗、词、散文兼美的文学大家,是宋代文化孕育出来的旷世奇才。就词这方面而言,他的成就及影响都达到了里程碑式的高度。开 -
苏轼与辛弃疾词的异同
深广的内涵与炽烈的情感 ——试论苏轼、辛弃疾豪放词的异同 摘要:苏轼和辛弃疾都是宋代豪放词的的重要作家,他们以卓著的才情、恢宏的气度扩大了词的题材,拓展了词的意境,提高了
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苏轼词两首1(大全)
《苏轼词两首》教学设计 济源六中李改艳 教学设计思路: 1、教学理念:通过教师的引导,让学生通过独立思考、合作探究,以实现其在教学活动中的主体地位。词的意境应通过学生诵读来
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苏轼词两首 教案
苏轼词两首
教学目标:
1、了解两首词写作的背景,进一步了解苏轼生平与思想。
2,合作学习,用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系。
3,了解古代文人的内心归宿,感受淡定的人 -
苏轼词两首教案
苏轼词两首教案 【三维目标】 1、了解苏轼的生平和思想,了解两词的写作背景, 2、领略苏轼豪迈的词风,初步了解豪放派词的特点。 3、品味两首词不同的风格,感受豪放与婉约的不同
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苏轼词两首教案
5、苏轼词两首 【教学目标】 1.了解豪放宋词的风格特点,提高古典诗词的阅读鉴赏能力。 2.了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。 3.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬
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苏轼词两首教案
苏轼词两首之《念奴矫·赤壁怀古》教学设计语文组 董铁楠 教学目标 1.继续感受、品赏词的意境、词的情韵。 2.了解不同时期词作者的创作风格。 3.体会词人丰富的思想感情和旷
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苏轼词两首教案设计
苏轼词两首教案设计 教学目的: 1、感受、品赏词的意境、词的情韵。 2、了解不同时期词作者的创作风格。 3、了解豪放派的艺术特点,及其与婉约派的文学艺术及写作特点对比。 4
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《苏轼词二首》教案
《苏轼词二首》教案 教学目标: 【知识能力教育目标】 1、了解苏轼的生平思想及豪放词风。 2、诵读、品味关键词句,体会诗词的意境。 3、比较阅读感受苏轼豁达豪迈的精神之美
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苏轼的农村词
《浣溪沙》 徐门石潭谢雨道上作五首。潭在城东二十里,常与泗水增减清浊相应。 【其一】 照日深红暖见鱼,连溪绿暗晚藏乌。黄童白叟聚睢盱。 麋鹿逢人虽未惯,猿猱闻鼓不须呼。
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《苏轼词两首》教案
苏轼词两首教学目标: 1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。 2、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法,理解词中烘托和映衬手法的运用。 3、体会词中流露