专题：谁的红果多教学反思
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谁的红果多 教学设计及教学反思
《谁的红果多》的教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级数学下册的28—29页。 教材分析：对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小狗端红果的生动
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谁的红果多教学设计
谁的红过多 教学目标： 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
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《谁的红果多》教学设计
2014－2015学年度第二学期柴集镇中心小学公开课 《谁的红果多》教学设计 执教者：王大虎2015年4月3日 《谁的红果多》教学设计 教学目标： 1、让学生能正确比较100以内数的大小
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《谁的红果多》教案设计（模版）
《谁的红果多》教案设计 教学内容：28—29的教学内容。 教学分析：本是一年级第三单元第4时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红
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谁的红果多教案
一年级数学下册《谁的红果多》教案 新城实验小学 王云娟 教学分析： 本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴
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北师大版一年级数学下册谁的红果多教学设计
“岗位练兵、教学评优”教案 课题：谁的红果多（比较数的大小） 执教： 马克瑞 教学目标： 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 2.通过看一看、比一比、说一
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一年级下册数学学案-3.4《谁的红果多》北师大版
北师大版一年级下册第三单元第3课时《谁的红果多》教学设计课题谁的红果多单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情境，引导学生用多种方法学会比较100以内数的
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谁的包裹多教学反思 张莹莹
《谁的包裹多》教学反思曹范中学 张莹莹
在二元一次方程的应用——《谁的包裹多》一节教学中，充分体现了从问题情景中抽象数学问题、使用各种数学语言表达问题、建立数学关系 -
《我是谁》教学反思
《我是谁》教学反思《我是谁》教学反思 篇1《猜猜我是谁》一课选于湘教版美术二年级上册的内容。本课是关于制作与表演综合的活动，课程当中会涉及到面具的设计、剪纸、拼贴，主
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谁住顶楼 教学反思
谁住顶楼教学反思李春雨这篇课文是一个童话故事，写的是新楼房盖好了，小动物们互相关心，想把方便让给别人，争着住顶楼的事情。在教学中我通过讲故事导入课文，抓住课文中心：谁住顶楼
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《我是谁》教学反思
《我是谁》教学反思 因课程的安排，星期五上午我执教了一节社会活动课——《我是谁》。一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应该就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了
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《谁流得更快一些》教学反思范文大全
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在教学过程中要注意面向全体学生，体现学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心。在探究过程中要注意鼓励学生大胆猜想，对
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《谁的本领大》教学反思
《谁的本领大》教学反思 张 健 2016年4月19日 教学完《谁的本领大》第二课时，寥寥几笔匆匆记下了最直接的感受。但总觉得表达的还不够全面，不够准确。静下心来细细思量，又或许
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《谁轻谁重》教学反思
《谁轻谁重》教学反思 活动设计背景 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢自己动手，进行简单的比较、分类、判断等活动，尤其是对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较
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猜猜它是谁教学反思
《猜猜它是谁》教学反思 胡丽娟 《猜猜它是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的
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北师大版数学一年级下册第三章第4节谁的红果多同步检测
北师大版数学一年级下册第三章第4节谁的红果多同步检测姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
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谁的朋友多教学设计
《谁的朋友多》教学设计 教学目标 1、让学生懂得与伙伴相处的基本原 2、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。 3、通过照镜子游戏，让学生理解
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幼儿园中班语言教案《谁最厉害》及教学反思[精选多篇]
《中班语言教案《谁最厉害》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案《谁最厉害》含反思！活动目标：1.观察并理解画面，讲述故
