专题：书的性格教学设计
-
书的性格的教学设计
书的性格的教学设计一、教学目标 1、积累词语12个，用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思。 2、阅读课文，边
-
画性格教学设计
苏教版小学美术第10册 第16课 画性格 教学设计 教学理念： 我们生活在一个多元的世界中，抽象与具象并存。五年级的学生已有一定的感知抽象事物的能力，有自己独特的审美观与价
-
书的性格教案
教学准备 1. 教学目标 、积累词语12个，用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思。 2、阅读课文，边读边思，了解
-
性格决定命运心理学教学设计[精选]
性格决定命运 太和县三堂镇中心小学李登海 活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的？ 如何培养良好的性格、提高自身素质。 活动形式：自我分析，集体讨论 重点
-
努力塑造良好性格 教学设计
努力塑造良好性格 教学设计（二） 努力塑造良好性格 教学设计（二） 导入新课 教师：通过上节课的学习，我们已经知道良好的性格对于个人的成长发展有着重要作用，因此，我们应努力培养和塑
-
石头书教学设计[模版]
篇一：石头书教学设计《石头书》第一课时教学设计武进区南塘桥小学 许亚萍教学目标： 教学重、难点： 教学过程：一、揭题激趣 1、板书：书3、看了课题，你有什么想法？ 你们真会思考，课
-
石头书教学设计
《石头书》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，认识三个多音字。理解生字组成的词语。 3、凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感
-
《书愤》教学设计
《书愤》教学设计 [教学目标] 1. 品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的意境。 2. 学习诗人运用对比衬托、借景抒情表达情感的表现手法。 3. 理解诗人陆游的爱国主义情怀。 [教学重
-
石头书教学设计
石头书教学设计 教学目标： 1.学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。 3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探
-
《手工书设计》教学设计（范文大全）
课时： 1 课型： 设计.应用 三维目标：1、知识与能力：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2、过程与
-
书愤教学设计
《书愤》 【教学目标】 1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀； 2、以《书愤》这首诗观照相类主题的诗词； 3、学习知人论世诗歌鉴赏方
-
《书愤》教学设计
《书愤》学案 学习目标： 1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。 2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。 学习重难点: 在读懂诗歌的基础上理清表现手法类
-
《那书》教学设计
《那树》教学设计 草庵九年制学校 佘小娥 【教学目标】 1、知识目标：（1）积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。（2）了解王鼎钧及其散文创作成就。 （3）
-
石头书教学设计
一、教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，使学生明白“石头书”的含义及用途。3、凭借语言材料，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。二、教学重难点：
-
五年级上语文教学设计-书的性格-沪教版【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu.com 书的性格 教学目标： 1、 学习字词，积累词语，理解“斤斤计较、开卷有益、熙熙攘攘、门可罗雀、矜持、邂逅、回心转意”等词语的意思。 2、 默读课文，边读
-
性格描述
成语有: 百伶百俐 冰雪聪明 聪明伶俐 聪明正直聪明智慧 大巧若拙 精明强干 冥顽不灵足智多谋 夜郎自大 大智若愚 桀骜不驯 刚肠嫉恶 落拓不羁 心直口快 心浮气躁 傲骨嶙嶙
-
努力塑造良好性格 教学设计(二)-教学教案
努力塑造良好性格 教学设计（二） 导入新课教师：通过上节课的学习，我们已经知道良好的性格对于个人的成长发展有着重要作用，因此，我们应努力培养和塑造自己具有良好的性格。那么有的
-
《最后的常春藤叶》教学设计(体会性格)
《最后的常春藤叶》教学设计（体会性格） 教学目标 （一）知识与能力 1、学习小说巧妙的构思技巧。 2、品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。 3、体味欧·亨利
