专题：始得西山宴游记课件
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《始得西山宴游记》
《始得西山宴游记》 教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点. 3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗
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始得西山宴游记（精选五篇）
始得西山宴游记 教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点. 3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山
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始得西山宴游记参考教案
始得西山宴游记参考教案（2） 教学目的1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。 3．了解“为”、“穷”的不同用法。教学重难点 1．学习在比
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始得西山宴游记参考教案
《始得西山宴游记》参考教案（4） 教学目标：1、通读课文，理解文意。2、了解作者，理解作者写作时的情感。 教学重点：读诵与理解相结合。理解作者在文中所流露的情绪和感情。 教学
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《始得西山宴游记》教案（本站推荐）
《始得西山宴游记》教案 第一课时 教学目标 1、介绍作者、作品及创作背景； 2、疏通全文文言字词、句式； 3、简略分析第一段内容。 一、导入新课 齐声背诵柳宗元《江雪》一诗，
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始得西山宴游记教案
始得西山宴游记 柳宗元 一、导入 同学们，今天我们来学习《始得西山宴游记》，请打开课本到86页。首先，我们先检测一下预习情况。 僇人 惴栗 施施而行 颓然 茅茷 萦青缭白 衽席
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始得西山宴游记 教案
始得西山宴游记 教学目标： 1.正确理解文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点，把握
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始得西山宴游记语言[范文大全]
《始得西山宴游记》语言评析教案 学习目标 在整体理解文意和思想的基础上进一步深入体味文本语言 文学是一种语言艺术。柳宗元之所以成为唐宋散文八大家之一，是与他卓越的语
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始得西山宴游记读后感
始得西山宴游记读后感（一）柳宗元的《始得西山宴游记》写出了观山者的三重境界，文章含意颇深，思绪绵远，感受独特；反复玩味，启示无穷。一、看山是山。文章开始写作者为“缪人”后初次
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始得西山宴游记（精选五篇）
九年级上册学教案第四单元 编写人张红玲 《始得西山宴游记》学教案 学习目标： 1、用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。 2. 学习本文在比照与映衬中写景的特
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《始得西山宴游记spa
《始得西山宴游记》教案 一、导语 “看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水”。一句来自宋代禅宗大师青原行思所谓的参禅三境界。在车马喧嚣之中，身心疲惫之时，我们要给心灵放
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始得西山宴游记 教案
始得西山宴游记 教案 温溪高中王秀珍高一（4）10月24日 【一】、教学目的： 1．了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。【二】重点难点： 体味
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始得西山宴游记教案
教学设想： 《始得西山宴游记》是柳宗元被贬永州期间所写的著名的“永州八记”的首篇，它被誉为“游记之祖”，对后世影响深远。 文章极写西山之“怪特”，登西山壮观天地，把自然与个
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始得西山宴游记参考教案[合集5篇]
始得西山宴游记参考教案（3） 教学目的 1．理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。教学过程一、导入 1．作者简介。 柳宗元（73－819），字子
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始得西山宴游记教学实录
《始得西山宴游记》课堂实录 张拥民 第一课时 第一阶段：了解作者，导入新课（约10分钟） 师：同学们，大家知道柳宗元吗？ 生：唐宋八大家之一。 生：字子厚，河东人。 生：古文运动的倡导者，我们
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《始得西山宴游记》教案5
始得西山宴游记 教学目的 2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。 教学重难点: 重点:在诵读中,理解课文的思想内容； 教学时数： 一课时。 教学过程 一、导入新课（略） 柳宗元（73－819），
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《始得西山宴游记》写作特点
《始得西山宴游记》写作特点柳宗元是唐代第一个大量写作游记的作家，在中国文学史上具有独特的地位。他的游记散文继承了《水经注》的传统，注重对景物客观细腻地描写，同时他又将
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始得西山宴游记 翻译（推荐五篇）
始得西山宴游记 自余为僇(lù)人，居是州，恒惴(zhuì)栗(lì)。其隙（xì）也，则施施（yíyí)而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉
