专题:始得西山宴游记优质课
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《始得西山宴游记》
《始得西山宴游记》 教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点. 3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗
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始得西山宴游记(精选五篇)
始得西山宴游记 教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点. 3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山
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始得西山宴游记参考教案
始得西山宴游记参考教案(2) 教学目的1.学习本文在比照与映衬中写景的特点。2.体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。 3.了解“为”、“穷”的不同用法。教学重难点 1.学习在比
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始得西山宴游记参考教案
《始得西山宴游记》参考教案(4) 教学目标:1、通读课文,理解文意。2、了解作者,理解作者写作时的情感。 教学重点:读诵与理解相结合。理解作者在文中所流露的情绪和感情。 教学
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《始得西山宴游记》教案(本站推荐)
《始得西山宴游记》教案 第一课时 教学目标 1、介绍作者、作品及创作背景; 2、疏通全文文言字词、句式; 3、简略分析第一段内容。 一、导入新课 齐声背诵柳宗元《江雪》一诗,
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始得西山宴游记教案
始得西山宴游记 柳宗元 一、导入 同学们,今天我们来学习《始得西山宴游记》,请打开课本到86页。首先,我们先检测一下预习情况。 僇人 惴栗 施施而行 颓然 茅茷 萦青缭白 衽席
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始得西山宴游记语言[范文大全]
《始得西山宴游记》语言评析教案 学习目标 在整体理解文意和思想的基础上进一步深入体味文本语言 文学是一种语言艺术。柳宗元之所以成为唐宋散文八大家之一,是与他卓越的语
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始得西山宴游记 教案
始得西山宴游记 教学目标: 1.正确理解文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义,用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点,把握
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始得西山宴游记读后感
始得西山宴游记读后感(一)柳宗元的《始得西山宴游记》写出了观山者的三重境界,文章含意颇深,思绪绵远,感受独特;反复玩味,启示无穷。一、看山是山。文章开始写作者为“缪人”后初次
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始得西山宴游记(精选五篇)
九年级上册学教案第四单元 编写人张红玲 《始得西山宴游记》学教案 学习目标: 1、用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。 2. 学习本文在比照与映衬中写景的特
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《始得西山宴游记spa
《始得西山宴游记》教案 一、导语 “看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水”。一句来自宋代禅宗大师青原行思所谓的参禅三境界。在车马喧嚣之中,身心疲惫之时,我们要给心灵放
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始得西山宴游记 教案
始得西山宴游记 教案 温溪高中王秀珍高一(4)10月24日 【一】、教学目的: 1.了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。2.理解课文在比照与映衬中写景的特点。【二】重点难点: 体味
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始得西山宴游记教案
教学设想: 《始得西山宴游记》是柳宗元被贬永州期间所写的著名的“永州八记”的首篇,它被誉为“游记之祖”,对后世影响深远。 文章极写西山之“怪特”,登西山壮观天地,把自然与个
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始得西山宴游记参考教案[合集5篇]
始得西山宴游记参考教案(3) 教学目的 1.理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。2.理解课文在比照与映衬中写景的特点。教学过程一、导入 1.作者简介。 柳宗元(73-819),字子
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始得西山宴游记教学实录
《始得西山宴游记》课堂实录 张拥民 第一课时 第一阶段:了解作者,导入新课(约10分钟) 师:同学们,大家知道柳宗元吗? 生:唐宋八大家之一。 生:字子厚,河东人。 生:古文运动的倡导者,我们
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《始得西山宴游记》教案5
始得西山宴游记 教学目的 2.理解课文在比照与映衬中写景的特点。 教学重难点: 重点:在诵读中,理解课文的思想内容; 教学时数: 一课时。 教学过程 一、导入新课(略) 柳宗元(73-819),
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《始得西山宴游记》写作特点
《始得西山宴游记》写作特点柳宗元是唐代第一个大量写作游记的作家,在中国文学史上具有独特的地位。他的游记散文继承了《水经注》的传统,注重对景物客观细腻地描写,同时他又将
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始得西山宴游记 翻译(推荐五篇)
始得西山宴游记 自余为僇(lù)人,居是州,恒惴(zhuì)栗(lì)。其隙(xì)也,则施施(yíyí)而行,漫漫而游。日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉。醉