专题：社会管理主体
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社会历史的主体说课稿
社会历史的主体说课稿 社会历史的主体说课稿1 一、教材分析《社会历史的主体》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第11课的第2
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社会历史的主体教案
导入新课 音乐导入——多媒播放《国际歌》并出示歌词：从来就没有救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 提问：这首歌词表达
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社会历史的主体 教案
《社会历史的主体》教学设计 邢丹丹 2014011071 一、教学目标 1.知识目标： 通过教学，使学生明白人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容；理解生产方式是社会存在
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社会历史的主体[5篇范文]
“361.自主合作“课堂教学活动单第十一课寻觅社会的真谛课题2社会历史的主体【学习目标】1、理解人民群众是历史的创造者2、坚持群众观点和群众路线【活动过程】活动一：阅读
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社会历史的主体(课堂实录)
高中政治（必修4）第四单元第十一课 《社会历史的主体》课堂实录 湖北省应城二中尹红 【学习目标】 1、知识与技能目标 通过社会历史的主体的学习，明确社会历史首先是物质生产发
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社会历史的主体说课稿
我说课的课题是《社会历史的主体》今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法分析、教学过程、课后反思六方面对本框教学进行说明。 一、教材分析，即本课的教学
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社会历史的主体例子（大全）
社会历史的主体例子 2、人民群众是精神财富的创造者 （1）屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。 《水浒》、《三国演义》、〈西厢记〉、〈浮
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社会历史的主体教案
《社会历史的主体》教案 新郑一中高二政治组 王金五 教学目标: 理解人民群众是历史的创造者，全面把握群众观点和群众路线的基本内容、要求和意义等。 重点： 人民群众是历史的
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主体工程验收管理规范
主体工程验收管理规范主休验收前期工作与基础工程验收同建筑监设、监理、施工三单位工作和验收综评会议相同内容，主体验收办法不再重复（地勘单位不参加）以国家砼工程施工质量验
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社会管理
努力避免出现三种不良倾向:一是职责泛化，认为派出检察室“包打天下”，大包大揽，什么都做，最终什么都做不好;二是职责虚化，工作只停留在增设机构上，把设置派出检察室作为解决干警职
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加强社会管理
胡锦涛同志指出，加强和创新社会管理是继续抓好和用好我国重要发展战略机遇期、推进党和国家事业的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是维护最广大人民根本利益的必然
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社会管理
在惠民利民中创新社会管理李礼 民为邦之本，县乃国之基。县级行政区域是社会转型时期矛盾多发地，加强和创新社会管理显得尤为迫切。近年来，隆回县作为我省加强和创新社会管理14
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社会管理
北方民族大学毕业论文（设计）开 题 报 告 书题目姓名 库尔班江·麦提图尔荪学号20102567专业行政管理指导教师刘雅静副教授北方民族大学教务处制北方民族大学毕业论文（设计）开 题
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社会历史的主体教学设计
《社会历史的主体》教学设计 高二政治组 赵利 【教学目标】： 1、知识目标 识记 ： (1)人民群众的含义(2)党的群众观点和群众路线 理解： 人民群众是历史的创造者 分析： 联系历史和
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《社会历史的主体》教学设计
《社会历史的主体》教学设计 设计者：日照市东港区教研室 申作春 课程标准 1、领悟人民群众是历史的创造者，认同人民利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 2、了解不同的
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《社会历史的主体》教学设计
《社会历史的主体》教学设计 一、教材分析 《社会历史的主体》是高二政治必修4第四单元第十一课第二框题。它包括个人与社会发展的关系、人民群众是历史的创造者、群众观点
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社会历史的主体导学案
学科：高二政治课时：55授课时间：年月日 课型：新授课备课教师：课组长第十一课第二框社会历史的主体【学习目标】1、掌握：人民群众的含义和范围；中国共产党的群众观点和群众路线的基本
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社会历史的主体_导学案
第十一课 寻觅社会的真谛 第二框社会历史的主体 导学案编写人：王月霞 审核人：高二政治组 编号20日期 2013-11-21 一、【学习目标】识记：人民群众是历史的创造者；群众观点和群众
