专题：升华和凝华学案设计
-
3.4升华和凝华学案(教学设计)
十五中学物理学科“五助”课堂学案 5.寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正 确的是：（ ）。课题：3.4升华和凝华 课型：新授课 审核：八年级物理备课组 执笔：吴彩凤 备课组
-
《升华和凝华》教学设计大全
《升华和凝华》教学设计 教材分析： 教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在
-
升华和凝华教学设计
《升华和凝华》教学设计 （一）、教材分析 在前面几节内容的学习中学生已有了一些物态变化的知识，直接通过设问引入新课。升华和凝华现象虽然在生活中普遍存在，但是这些现象比较缓
-
《升华和凝华》教学设计
《升华和凝华》教学设计 【设计思路】 升华和凝华是初中学生最难理解的一对物态变化，原因是升华和凝华的发生过程在课堂比较难观察。对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情
-
升华和凝华教学设计（推荐）
《升华和凝华》教学设计 省泰中附中明珠校区 赵越 【教学目标】 知识与技能： （1）知道升华和凝华的概念； （2）知道升华吸热、凝华放热及其应用； （3）知道生活中的升华和凝华现象。 过程
-
升华和凝华教学设计
《升华和凝华》教学设计 邹余明 一、教材分析： 1、本节课的地位和作用：《升华和凝华》这节课的内容，是前面已学的四种物态变化——熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整
-
物理教学案§2.4升华和凝华
物理教学案——§2.4升华和凝华 一、课前预习1、什么叫升华？ 2、什么叫凝华？ 二、课堂笔记三、课堂训练 一、填充题 1．物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过
-
升华和凝华教案
第四章第四节升华和凝华 公开课教案 学校：牛学科：八年级物理上课人：刘时间： 店 二 初宗 汉 2011-1-8 中 第四章第四节升华和凝华 一、学习目标 1、通过列举生活中的升华和凝华
-
升华和凝华教案
第四节升华和凝华 讲课人 高东亚 【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道升华和凝华的概念； （2）知道升华吸热、凝华放热及其应用； （3）知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程与方法 通
-
《升华和凝华》说课稿
《升华和凝华》说课稿 贾得一中 乔建红 一、说教材 升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华并不少见，但却不易
-
《升华和凝华》说课稿
新人教版八年级物理《升华和凝华》说课稿 泥南中学 @@@ 一、说教材 升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华并
-
1-4升华和凝华（范文大全）
长城中学教案 课题：1-4 升华和凝华 主备课人：王智华 使用人：使用时间：2013 【学习目标】 • 1. 知道升华和凝华的概念。 • 2. 知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。 • 3. 能
-
升华和凝华教学设计（最终版）
课题 第三章 四 升华和凝华 教学目标 （一） 知识与技能 1、 能说出什么是升华和凝华现象； 2、 能说出升华吸热，凝华放热； 3、 能解释生活中的一些升华和凝华现象。 （二） 过程与方法
-
1-4 升华和凝华 教学设计
《第四节 升华和凝华》教学设计 ［教学目标］ 一、知识与技能 1. 通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念。 2. 通过对生活中升华和凝华现象的观
-
4.升华和凝华教学设计
4.升华和凝华教学设计 一、 课题：升华和凝华 二、 教学目标： 1．知识与技能 通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念。 通过对生活中升华和凝华
-
汽化与液化 升华和凝华 学案[推荐5篇]
汽化与液化 学案 一、 知识点 1、汽化：物质从（ ）态变成（ ）态的过程； 2、液化：物质从（ ）态变成（ ）态的过程； 3、沸腾：液态（ ）和表面同时发生的剧烈汽化现象； 4、沸点：液态时的温度；不同液态的沸
-
初中物理升华和凝华教学设计
教学设计 升华和凝华 【教学目标】 1．知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热，凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华的现象。 2．过程与方法 ●通过观察了解升
-
第四节 升华和凝华 教学设计2（模版）
升华和凝华 ●教学目标 一、知识目标 1．知道升华和凝华的概念 2．知道升华要吸热，凝华要放热 3．知道生活中的升华和凝华现象 二、能力目标 1．通过观察了解升华和凝华现象，培
