专题：书湖阴先生壁的教学设计
-
《书湖阴先生壁》教学设计
一、导入。 古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。湖阴先生是北
-
书湖阴先生壁教学设计一等奖（热门6篇）
篇1：《书湖阴先生壁》教学设计教材简析：本课选择语文版第三册，作者通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐
-
初中语文第一册(书湖阴先生壁)初中语文教案范文合集
巧思妙想点铁成金 ——王安石《书湖阴先生壁》的构图写景 于雪棠 王安石晚年退居江宁，心绪趋于平静，吟诗学佛，创作了许多写景抒情的绝句，为人称誉。黄庭坚评曰：“荆公暮年作小诗，
-
《书湖阴先生壁》王安石原文注释翻译赏析（共5则范文）
《书湖阴先生壁》王安石原文注释翻译赏析作品简介《书湖阴先生壁》是北宋文学家王安石的组诗作品。这两首诗都是题壁诗，其中第一首广为流传。此诗前两句写他家的环境，洁净清幽
-
部编版六年级上册语文教案-17 古诗三首 书湖阴先生壁
书湖阴先生壁教学目标1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现
-
西师版语文五年级上册古诗诗意(江畔独步寻花、书湖阴先生壁、观书有感、出塞、示儿)（共五则）
西师版语文五年级上册古诗诗意（江畔独步寻花、书湖阴先生壁……） 江畔独步寻花 （是人在江边独自寻花）【唐】杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红
-
醉花阴教学设计
《醉花阴》教学设计 朱巷中学 查广超 一、教学目标： 1、了解李清照的生平以及个人生活遭遇和创作的密切关系。 2、疏通词意，理清思路，通过意象和意境把握作品情感。 3、品
-
《醉花阴》教学设计
《醉花阴》教学设计 教学目标 1．整体感知词作描写的基本内容和传达的思想感情 2．品味鉴赏意象，体悟词人感情。 3．培养学生鉴赏诗词的能力。 教学重点、难点 重点：品味“酒”“
-
《醉花阴》教学设计[范文大全]
《醉花阴》教学设计 【学情与教材分析】 1、本次教学为安徽省教坛新星评比考核，学生都是此前教者不了解的，这给教学增加了难度。但可以将学生定位在稍高的水准层次上，因为淮南
-
《醉花阴》教学设计
《醉花阴》教学设计 一、教学目标： 1、了解李清照的生平以及个人生活遭遇和创作的密切关系。 2、疏通词意，理清思路，体味词作中的意象和由意象营造的意境。 3、把握词人的思想
-
醉花阴(教学设计)
《醉花阴》教学设计 ——张文波 一、导入 大家还记得我们初一时候学习的李清照的《如梦令》吗？还会背吗？齐背——“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争
-
醉花阴教学设计
《醉花阴》教学设计 牡丹江市第五高级中学 王艳丽 一、教学目标 知识与能力： 1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。 2、初步感受婉约词的特点，能读出词
-
醉花阴教学设计
《醉花阴》教学设计 安徽省桐城二中 占淑红 【教材分析、学情分析】 李清照、赵明诚情投意合、琴瑟和谐，怎奈明诚宦游在外，清照独守空闺，在佳节又至，人却天各一方之际，清照借词抒
-
醉花阴教学设计
《醉花阴教学设计 ■ 刘晓武 【设计思想】 1． 文本维度。 这首词被安排在人教版高中《语文》必修四宋词单元。词具有很强的节奏感和音乐性，语言富有张力。 《醉花阴》弥漫着
-
《醉花阴》教学设计
《醉花阴》教学设计 一、本课学生掌握的知识点： 1、基础知识：①了解李清照的生平以及个人生活遭遇和创作。 ②疏通词意，理清思路。 2、基本技能：通过意象和营造的意境体会词人的
-
《醉花阴》教学设计
《醉花阴》教学设计1 教学目标1、了解李清照的生平与创作。2、理解词中作者抒发的思想感情。3、了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系。4、分析词中的意象。教学重点把
-
湖教学设计（★）
《湖》教学设计 【教学目标】 1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、通过读课文，感
-
湖教学设计
《湖》教学设计 吴家山四小 刘娅梅 【教学目标】 1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
