专题：《水调歌头》手语舞教学
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手语舞歌词
我相信
想飞上天 和太阳肩并肩
世界等着我去改变 想做的梦 从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并肩
何处不能欢乐无限 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞 -
礼手语舞解说
手语舞 音乐：《礼》 准备动作：双手在脸下方做开花状 第一句：花儿花儿脸上开 礼从笑中来 花儿花儿（双手在脸下方摆开花状）脸上开（左手收至体侧，右手四指并拢在脸前左绕圈）礼从（右臂屈
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手语舞谢谢你朗诵词
手语舞《谢谢您》朗诵词 1燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往； 2小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱； 3稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想； 合：春花秋实，桃李芬芳，那是
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《感恩的心》手语舞
课题：手语舞教案 授课者：邓婉璇 教学目标： 1.学生对手语舞感兴趣。 2.能完整的把感恩的心手语舞跳出来。3.认识到感恩的重要性。 教学重点： 能完整的把感恩的心手语舞跳出来
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我相信歌曲手语舞详解
（听音乐拍手） 想飞上天和太阳肩并肩 （右手向左上平滑作飞，双手平托上举，双手交叉搭肩） 世界等着我去改变 （双手做屋顶造型，弯腰双手握拳从左至右做绕圈动作） 想做的梦从不怕别人看见
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“手舞心语”手语社申请书
尊敬的学生处、院团委：
您们好！首先非常感谢您们抽出宝贵的时间来审阅这份申请书。 有一种语言，虽无声，却优美得可以震撼人的心灵；也是这种语言，虽优美却常常被人遗忘与拒之门外，因 -
水调歌头教学反思
掬水在手月在手——《水调歌头·明月几时有》教学反思 古典诗词是我国文学的一朵奇葩，几千年来名篇佳作浩如星河，更有许多经典成为千古绝唱。这些诗词不但有优美的意境和语言，
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水调歌头教学反思
水调歌头教学反思 篇一：水调歌头>教学反思课前我让学生先预习课文，查阅相关的资料，并且先找王菲的《水调歌头》这首歌曲听。课上，我按我的教学思路进行教学：欣赏歌曲——引出词作
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水调歌头教学反思
《水调歌头》教学反思
就本节课来讲，学生提出看法，教师可能有以下几种处理方案：
方案一：学生提出看法，老师不予理睬，长期以往将挫伤学生学习的积极性。
方案二：课堂上，老师为了完成 -
《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教案一、教学目标1、知识与能力目标：（1）回顾作者生平；理解关键词义；把握关键句子的表层含义与深层底蕴。（2）反复诵读，品位词的声韵美与艺术感，提高欣赏品位和审美情趣，提
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《水调歌头》教学反思（推荐）
《水调歌头》教学反思 周静 汝城四中 古代诗歌是我国文学上的一份瑰宝，几千年来名篇佳作如星河灿烂，更有许多经典成为千古绝唱。这些诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了丰
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水调歌头教学设计
《水调歌头明月几时有》教学设计 设计目的 《水调歌头》作为一首咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中较为著名的一首。在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己的理
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《水调歌头》教学设计（范文大全）
《水调歌头》教学设计 《水调歌头》教学设计教学目标： 1、 在多次诵读中，理解词作者表达的意思；2、 在品读重要词句中，感受词作的意境； 3、 在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人
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《水调歌头》精品教学设计范文合集
中国自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺，给了我们无限的思念，明月与诗词好像天生就结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发，相伴而留香千古。在众多的咏月词中，苏轼的《水调歌
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教学设计 秦安县魏店中学刘建红 【教材分析】 《水调歌头》选自初中语文新课标八年级下册第五单元25课《诗词曲五首》。本课诗词曲五首形式不同，风格各异。都
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水调歌头教学设计(后)
《水调歌头》教学设计 【学习目标】 1.在诵读中，学习词人借明月抒情感的方法； 2.结合写作背景，感受词人乐观豁达的情怀。 【学习重难点】 抓住关键语句，在诵读中，体会词人内心
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头·明月几时有》 创新点及创新教学设计说明《水调歌头·明月几时有》是一首经典的词。词者，来于心，用于歌；歌者，源于声，发于情。由此看来，本文以朗读作为教学的主线，把语
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水调歌头教学设计
明月中的娓娓书声 ——《水调歌头》教学设计 冷水滩区京华中学 曾满姣 教学目标：1、感情朗读，熟读成诵。 2、理解苏轼，体会感情。 教学重点：体会感情。 教学难点：上片的心情理
