专题：生活与哲学第四课学案
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哲学与人生第四课
马克思主义哲学对物质与意识的科学认识 1、 物质的基本含义 马克思主义哲学认为物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。掌握这个概念，关键在于理解物质的
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生活与哲学第八课复习学案
生活与哲学第八课 复习教案 一、 二、考点梳理 考点一、发展的概念1.发展的普遍性表现：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。 原因：事物之间的_________
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哲学与人生第四课教案
第四课普遍联系与人际和谐 第一课时用普遍联系的观点看待人际关系 ●教学内容分析 本课时在知识体系上属于唯物辩证法的内容，围绕联系的观点，教材介绍了联系的含义、普遍性
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哲学与人生 第四课 第一课时
第四课：普遍联系与人际和谐（一） 一、 用联系的观点看问题。 1． 联系的含义 2011年3月，日本核泄漏，有谣言说盐受到核污染不能再吃，而吃碘盐可以预防核辐射，引起市民疯狂抢购，一些不法
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《生活处处有哲学》教学案
《生活处处有哲学》教学案 （新人教必修4） 【学习目标】 知识目标：识记哲学的含义，理解哲学就在我们身边，哲学的本义和任务； 2能力目标：通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的
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哲学与人生 第四课 第二课时（精选5篇）
第四课：普遍联系与人际和谐（二） 复习提问： 联系的含义及基本特征？如何处理整体和局部的关系？人际关系的特征体现在那几个方面？ 新课导入 案例导入：小悦悦事件 2011年10月13日下午，
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生活与哲学复习提纲
《生活与哲学》第二单元复习提纲 一、辨证唯物论部分 （一）基本概念： 1、物质：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 2、运动：哲学上讲的运动是指宇宙间一切事
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生活与哲学总结
《生活与哲学》哲学原理及其方法论总结
一、辩证唯物论(第四课探究世界的本质第五课 把我思维的奥秘)
1.自然界客观性原理及方法论：唯物论认为：自然界的存在与发展是客观的，是 -
生活与哲学问题
《生活与哲学》复习试题
一、单项选择题 (30小题，每小题2分，共60分)。
1. 哲学的基本问题是_____________的关系问题。
A．思维和存在B．个人与社会
C．可知论与不可知论D．哲学与生活 -
生活与哲学（五篇材料）
通过陈老师的讲述，我又进一步的认识到哲学这个大学堂。记得第一次接触哲学，是在图书馆里。以前听老师讲，要想学会生活，就要懂点哲学。一直不是太明白什么叫做哲学。虽然在上马哲
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生活与哲学论文
生活与哲学论文增强《生活与哲学》教学的趣味性《生活与哲学》现行教材所涉及的概念繁多、理论抽象，学生在学习过程中容易感到枯燥无味。兴趣是学习的基础和关键，在学习的过
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第四课生产与经济制度学案（精选5篇）
栾川一高2010级高三政治导学案栾川一高2010级高三政治导学案----生产与经济制度 编制人：王文杰审核人：高三政治组使用日期：2012.08.13 经济生活第四课：生产与经济制度 一、高考
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高二《生活与哲学》第四课《认识运动 把握规律》教学设计
高二《生活与哲学》第四课《认识运动 把握规律》教学设计 高二《生活与哲学》第四课《认识运动 把握规律》教学设计一、【教学目标】： 、知识目标 ◇识记： 运动的含义；静止的含
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《生活与哲学》第8课唯物辩证法的发展观学案
高三政治学案：哲学第八课唯物辩证法的发展观 【考点解读】考点1. 了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征 【真题再现】“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”这体现了( ) A
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《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观复习学案
《生活与哲学》第八课 唯物辩证法的发展观 复习学案【复习目标】◇识记：发展的概念；发展的前进性和曲折性；发展的量变与质变状态；◇理解：发展的普遍性；发展的方向、道路和形式 ◇
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生活与哲学学案12.1价值与价值观（优秀范文5篇）
第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观 【基础知识梳理】 一、人的价值 1、哲学意义上的价值 2、人的价值及其基本内容 二、价值观的导向作用 1、价值观的含义 2、导
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生活与哲学学案12.3价值的创造与实现
第三框 价值的创造与实现【基础知识梳理】一、在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看1、为什么说劳动着的人是幸福的2、为什么说努力奉献的人是幸福的二、在个人与
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《生活与哲学》11.2《社会历史的主体》学案
华南师范大学中山附属中学学案科目： 高二文科政治编制：高二政治备课组《生活与哲学》11．2《社会历史的主体》学案（2011-11-15）【教师寄语】“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”成
